建设班集体方法途径很多.docxVIP

建设班集体的方法途径很多。概括起来主要有集体目标、集体活动、集体纪律和教师集体等几个方面。　　一、集体目标　　苏联教育家马卡连柯在有关班集体的理论中，集体目标是作为前景教育来进行的。他把前景教育分为远景、中景、近景几个不同内容和要求的目标层次。所谓远景，是指为社会主义、共产主义事业而奋斗这个总目标，以及一定时期的具体目标(如一个学习阶段——小学或初中阶段、高中阶段，或是一个学年、一个学期这个班在德智体诸方面的目标等)。在实现远景目标的过程中，各个阶段上(如一个学期)要完成的任务属于中景。在近期的一段时间(如一月、一周)内要开展的活动，做的事，这是近景。近景的目标都是很具体的。完成每项近景目标，都会使学生产生愉快情绪，获得一种愉悦感和满足感。　　二、集体活动　　一个好的班集体，决不是在静止状态中形成的。当班集体基本形成后，也要依靠集体活动的开展，使班集体进一步得到巩固和发展。寓思想教育于集体活动之中。　　集体活动之所以重要，还因为学生的个性只有在集体活动中才能获得全面发展。没有活动，学生就缺乏交往，就缺少在活动中锻炼才干、施展才能的机会。　　三、集体纪律　　在班集体建设中，只有严格的纪律，才可形成统一的集体力量。马卡连柯认为纪律不仅是建设集体所必需的，而且是教育的结果。他指出，纪律不单纯是一种抑制性的东西，不是消极地去束缚人们的行为，而是鼓舞和激励人们为集体的利益而自觉地去战斗的一种力量。　　在班主任工作中，应该根据学生的年龄特征，采取生动活泼的形式，帮助学生理解人的品质与纪律教育的关系。　　四、教师集体　　在一个班级里，除了班主任外，还有各科任课教师和少先队辅导员等。他们应该以班主任为核心形成一个教师集体。马卡连柯说:如果没有教师集体的话，那是不能培养出学生集体来的。教育集体作为一种集体的教育力量而存在，其基本原则是:1.管教管导——班级里的每个教师都必须明确自己承担着双重任务，既要向学生传授知识，发展学生的能力；又要向学生进行思想政治教育。2.教育影响的一致性——各科任课老师在教育方法、教育风格可以各不相同，但在教育学生时应该彼此协调一致，否则，就不能形成有效的教育力量。3.教师的榜样作用——教师的言行，可以成为培养学生、建设班集体的有利因素或不利因素。4.教师的集体主义原则——教师集体的形成，有赖于教师的政治观点、思想修养和道德意识的一致。马卡连柯认为:“应该有这样的教师集体，有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童”。教师的集体主义正是维系教师集体的思想力量。小学班、队会活动的设计和实施建议 2008-06-18 10:24:30| 分类：原创：教师生涯 | 标签： |举报 |字号大中小订阅内容提要：活动是少先队的灵魂，作为一名基层的少先队大队辅导员，组织开展丰富多彩的少先队活动，为师生们营造快乐温馨的学习氛围，是我义不容辞的责任。在十一年的少先队大队辅导员工作中，我对班会和队会的认识，从最初的模糊懵懂到今天的不断成熟和规范，期间经历了许多不为人知的辛酸与幸福、汗水与收获、探索与实践、成功与失败。我把工作中的收获整理了一下，形成了这篇文章——《小学班、队会活动之我见》（纯属个人见解），可能还有很多不足的地方，请博友们批评指正。关键词：班会队会设计建议正文：长期以来，我们学校坚持每年举行一次主题班会或队会比赛，为师生们搭建相互学习、相互交流的平台。每年这些活动都会以全新的方式展现在老师、学生和家长们的面前，都会让孩子的思维随着活动的不断深入灵动起来，达到了情感的共鸣。在这些活动中，不管是参与指导和实施活动的老师，还是可爱的孩子们，都是一个很好的学习和教育过程，都凝聚着老师们心血，更融入了孩子们的探索和努力。一、在班会和队会活动的设计与实施中的建议。1、班会和队会课的设计，在课题的确定上，要集中体现一种时代感，有创意，有特色。（1）要体现社会要求的思想观念和道德规范。比如在创建全国环境保护模范城市期间可以有：《成都是我家，我们都爱她》、《我们的母亲河》等主题。创建全国最佳旅游城市期间，以《公民道德建设实施纲要》和《八荣八耻》为载体大主题，如：《做文明市民》、《让芙蓉花开得更艳》、《构建和谐社会》、《诚信伴我一生》、《我是银杏园小军师》等都体现了社会要求的思想观念和道德规范。（2）要体现社会发展的主旋律。如：香港回归祖国时的《祖国的怀抱真温暖》、《美丽紫荆花》；澳门回归时的《拳拳赤子心，深深爱国情》、《祖国，我回来了》；中国申奥成功时的《北京，我为你骄傲》，《众心盼奥运》、《奔向2008》、《争做申奥小主人》等；神舟五号、神舟六号发射成功后的《弘扬民族精神》、《我们的航天精神》、《神舟飞船翱天宇，五星红旗飘万里》等都体现了社会发展的主旋律。（3）要