胖乎乎小手教学设计.docVIP

胖乎乎的小手教学设计 一、教学目标 1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”2个字。 2、正确地朗读课文。初步知道全家人都喜欢这双小手的原因。 3、知道要尊敬长辈，有为长辈做事的愿望和行动。 二、教学重、难点 认识13个生字，会写2个字。朗读课文。 通过学文，知道关爱长辈。 三、教学过程 （一） 谜语激情，导入新课 师：老师看到有几个“小精灵”坐得很好！一听到上课铃声就坐得好好的孩子一定是老师的好朋友。老师要把一个有趣的谜语送给他：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。知道是什么吗？ 生：手　　师：是吗？（扳书：手）请小朋友把自己的小手伸出来,看看是什么样？你的小手会做什么呢？ 师：老师这里有一双兰兰画的手，看看是什么样的呀？（揭题：胖乎乎的小手）谁能记住第一个字“胖”? 兰兰这双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜欢，为什么呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！　（二）初读课文，学习生字 1、请孩子们拿起书选择你们自己喜欢的方式读一读课文吧！老师有读书要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。并用铅笔标出课文的自然段。 2、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！（课件出示带拼音的生字）（采用多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读，开火车读等） 3、去拼音认读生字，然后说说你认识哪些生字？重点说说“张、贴、喜”等字的记字方法。 A、给“喜”组个词，用“喜欢”说个句子 B、教室里有墙吗？（有）有几面墙？ C、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住 D、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮） 4、课堂活动：生字宝宝见你们那么可爱，想带你们去参加智慧树节目。你们想去吗？那我们就一起去参加吧。（出示智慧树，贴上生字卡片）让小朋友们再一次认读生字。抽生上来，取下认识的一个生字，组一个词语，领读，其他学生跟读。 5、你们喜欢在班上交朋友吗？这些生字在课文中也结交了很多朋友，看看你们能不能和它们交上朋友呢？ （课件出示：胖乎乎 喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 代替 等于 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒） 6、词语朋友说认识你们真高兴，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁愿意来读第一个句子呢？（注意替、给、拿三个字，激励孩子，层层递进，读好每个句子） 课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 7、刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信心读好整篇文章呢？精神拿出来，我们分组比赛读。 （三）写生字 1、这胖乎乎的小手做过这么多事真能干呀！听，旁边有两个生字宝宝也开始夸奖兰兰了，咱们一起去认识认识这两个生字宝宝吧！ 2、大声叫出生字宝宝的名字（kàn zhe），着是个多音字有几种读音（zhe zhuó zháo） 3、观察两个字有些什么相同的地方呢？（半包围结构，都有目字，手目——看，羊目——着） 4、对比记字形。 5、观察字形，提醒大家注意的地方。 6、教师范写并书空，同时给生字扩词。 7、学生书写并展示和评价。 四、板书设计 6、胖乎乎的小手 手目——看 羊目——着 【学习目标】 １、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。 ２、正确、流利有感情地朗读课文。 ３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学重点难点】 １、重点： 认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 ２、难点： 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学特色】 本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的