弟五部分课堂教学评价与学生学业评价建议.pptVIP

* * （1）学生学习过程中的表现可通过各种形式的评价任务来引发，评价任务可包括课后的习题作业（可以有选择地选定进入过程性评价的作业）、教师自己设计的表现性评定任务、单元阶段性小测验等等。在每个评价任务实施的过程中，通过各种不同的学习报告单设计（详见后部分），让学生、家长、小组等多个主体参与到评价过程中来。可以采用百分制、等级制、评语制或相互结合的形式来呈现任务评价结果。 （2）模块学业成绩测验是模块学习完成后终结性评价的主要形式，其目的在于检查学生在某个课程模块学习结束后所达到的水平，诊断学生在此部分的学习过程中存在的问题。 结合所学模块的学习活动的形式，测验的具体形式有所不同。针对基本概念、规律和知识学习的模块，建议采用纸笔测验的形式；针对课程中实践性、操作性较强的模块，可以采用上机考试或表现性评定的方式，如要求学生创作一个作品，写一篇论文，参加一次实践活动等。 模块学业成绩测验可由学校或区县统一组织命题、施测，统一评分标准。 * 二、学生学业评价 学生成长纪录袋 过程型 主题型 评估型 展示型 学生学习成绩报告单 表现性评定任务报告单 习题作业报告单 学科学习情况报告单 模块学习学分认定报告单 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 第七步 第八步 填写教学计划表。 设计学生成长记录袋，明确学生成长记录袋的类型与将收集的资料； 按照教学计划表，呈现相应任务与学习情况报告单，并就评价标准与维度进行讲解； 按照教学计划表，组织实施与任务评价相关的活动，反馈学生学习情况报告单，放入档案袋。 在可能情况下，允许学生修改自己已完成的作业或作品，重新确定评价等级； 对所有任务报告单的分数按权重进行整合，形成学习过程表现分数； 在完成几个作业或任务后，组织学生对档案袋中的作业或作品进行阶段性反思； 设计与实施模块学业成绩测验； 依据出勤情况、学习过程表现分数、模块学业成绩测验认定学分，并确定学业等级 二、学生学业评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第六部分 学科模块学习要求 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 几点说明 制定原则：依据课标，各版本教材均可参照执行 三方面：知识性内容、技能性内容与情感性内容 三个层次：目标要求由低到高划分为A、B、C 两个要求：“基本要求”和“拓展要求” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. p42页表中内容描述行为动词与课标略有不同 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 勘误 P14，建议课时　“3”应改为“2” P18，建议课时　“3”应改为“2” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 尚待解决的问题 课标要求高，学生差异大，如何对学生学习进行有效指导，考虑编写《学生实践活动手册》 新型评价方式如何落实，成长记录袋怎么做，谁来用，怎么用 会考问题 教材问题 培训问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. feedback@ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 欢迎老师们在