金岳霖先生导学案.doc.doc

《金岳霖先生》导学案 教学目标： 1. 知识和能力：通过品读细节，提高散文的鉴赏能力，体味作品的细节美。 2. 过程和方法：仔细研读文本，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。 3. 情感态度和价值观：学习金岳霖先生，做一个有知识、重感情、懂生活的人。体悟西南联大那一代人的追求自由与独立的情怀。 教学重点： 仔细研读文本，体味作品的细节美，探究鉴赏细节美的方法。 教学难点： 通过文本的理解，体悟金岳霖那一代人对“自由思想，独立精神”的不懈追求。 一、预习 1. 字音字形 麂皮（ ）麋鹿（ ）毡子（ ）夹克（ ）释鳏（ ） 脖颈（ ）大淖（ ）逻辑（ ）演绎（ ） 2.《学习评价手册》（积累运用） 3.以“我的 老师”为题，写一个200字以内的片段，抓住一两个细节进行描绘。 3.人物简介： 金岳霖（1895-1984）中国现代哲学家、逻辑学家。创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者,被称为“中国哲学第一人”。 汪曾祺（1920-1997），当代作家，江苏高邮人。1939年考入西南联大中文系，深受沈从文影响,代表作有《受戒》、《大淖记事》等。这些小说都以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风,富于地方特色，属于民俗风情小说。 二、研读文本 1.你对细节描写的理解是什么？ 2.你觉得金岳霖是一个 的人。（结合文本，具体分析） 三、探究讨论 1.金岳霖这样的人物与我们想象中的教授是否一样？为什么？ 2.文本中还写了哪些人？为什么要这样写？ 3.归纳西南联大那一代人的人格魅力。 四、课外延伸，品读细节 文段： 胡同口来了个捏面人的老艺人，大家都说他捏得好，买的人多，于是我也去看个究竟。我半信半疑地向胡同口走去，只见围了许多人。我好不容易扒开人群，挤了进去。这儿坐着一位瘦小干练的爷爷，黑黝的皮肤，一双粗糙的大手，手里拿着一个武松打虎的半成品，只见他拿起一小团紫色的面，捏成细丝，贴在武松的手背上，就成了暴露的青筋，接着又拿起一个红色的小面球，用针挑了几下，插在武松的帽子上，就成了红绒球……此时，人群中响起一阵啧啧叹声“盖了！”“神了！”“绝！”“卖给我吧，我出一块！”“哎，我出两块！”……“嗨，总得讲个先来后到吧！”他笑着说，把面人递给了第一个人，那人高兴极了，掏了钱，欢天喜地地拿起面人走了。 五、课后作业 1.学习评价手册（研习探讨） 2. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感? 六、资料链接： 知人论世： 【解释】：原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。 【出自】：《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。” 【示例】：不过倘要研究文学或某一作家，所谓“～”，那么，足以应用的选本就很难得。 ◎鲁迅《且介亭杂文二集·“题未定”草》 西南联大： 学校简介： 1937年抗日战争发生，北京大学、清华大学、南开大学先迁至湖南长沙，组成长沙临时大学，同年10月25日开学。1938年4月又西迁昆明，改称国立西南联合大学。5月4日开始上课，设立文、理、法商、工、师范5个院26个系，两个专修科一个选修班。北大、清华、南开原均为著名的高等学府，它们有各自独特的经历，有各自的教学作风，组成联大以后，荟集了一批著名专家、学者、教授，师资充实，人才济济。他们在极其艰苦的条件下，坚持严谨的治学态度，树立优良学风，是当时中国规模最大的著名高等学府。西南联大在办学的8年中毕业学生约2000人，均学有成就，有的成为举世闻名的专家学者，他们对中国的建设事业、高等教育的发展和世界学术研究，作出了贡献。抗战胜利后，1946年西南联大解散，3校分别迁回北京、天津复校。 　　国立西南联合大学自1938年5月4日开始上课，至1946年5月4日结束，西南联大在滇整8年。在极其艰苦的条件下， 西南联大培养出大批杰出人才。其中有许多是蜚声中外的一流科学家。 校训 　刚毅坚卓 校歌 1939年，西南联大常委会核定《满江红》（冯友兰作词，张清常作曲)为联大校歌。歌词中的“仇寇”二字原为“倭虏”。 [校歌词] 　　满江红 　　 万里长征，辞却了五朝宫阀。 　　 暂驻足，衡山湘水，又成离别。 　　 绝徼[j