人音音乐一上快乐的一天教案.docxVIP

松滋市斯家场小学 2013—2014学年第一学期 学 科： 音 乐 班 级： 一年级 任课教师：张 传 新 《第二课 快乐的一天》教学设计 学习内容 1、 聆听《快乐的一天》。 2、 了解音有长有短，读出走与跑的长短。 2、 演唱与表演《其多列》、《跳绳》。 教学目标 1、 能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、 能够整齐地演唱《其多列》、《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 教学重点 1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。 教学难点 1、认读走与跑的节奏。 2、读出走与跑的长短，会看图形谱。 教学准备 录音、节奏卡片。 多媒体课件。 课时安排 3课时 第一课时教学过程 教学环节 教师及学生活动 一、聆听《快乐的一天》 （师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 1、 请学生谈谈自己上学后的感受 2、 用一个词来形容自己的一天： （ ）的一天，请学生发挥想象力说出自己的心里话 3、 初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？ 4、 “如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。 5、 分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来） 6、 再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 二、了解音的长短，认读走与跑 （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分” 1、 讲解走与跑的区别——出示卡片 观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。 因此：走=跑跑 （读一读 拍一拍） 2、 练习 3、 学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读 拍一拍 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 （既巩固了两个节奏，以培养了创造力） 三、课堂小结： 小结今天的教学内容与学习情况. 板书设计 快乐的一天 第二课时教学过程 教学环节 教师及学生活动 一、复习上节学习的内容： 1、 出示节奏卡片，认一认，读一读 2、 拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好 3、 认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以） 4、 请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力 二、创作练习: （巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力） 1、 老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问5个字 学生答5个字） 你去 做什 么？ 我要 去上 学！ 2、 学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。 3、 如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。 三、歌曲教学《其多列》 （师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。” 1、 老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪， 同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来） 2、 板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字 3、 听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。 4、 随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。（老 师可教几个动作，也可让学生即兴创作） 5、 学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现 中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法） 6、 熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大 家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。 ▲如有时间，右辅导学生分辩图形谱中的音符。 四、课堂小结： 小结教学内容与学习情况。 板书设计 其多列 书写歌曲节奏 第三课时教学过程 教学环节 教师及学生活动 一、巩固学生的节奏——出示卡片 1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。 2、 用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏） 3、 试一试口中读节奏，手中拍 ● ○ 二、通过画图形的方式感受长短 1、 出示教具：红 绸 乒乓球 2、 舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。 3、 画出图形，并指导学生在书