(总结)2016高考全国卷考试说明及备考建议(英语)概论.docVIP

2016高考全国卷考试说明解读 一、2016高考全国卷改革背景 二、 3年高考说明对比 必威体育精装版的2016年高考考试大纲中，有关英语科目的考试要求、考试形式以及试卷结构与2015年考纲内容基本一致，而较之2014年，则有三方面的变化：首先，阅读理解题从要求考生“根据上下文推断生词的词义”变更为“根据上下文推断单词和短语的含义”，这一变化体现了高考中对考查考生理解推断能力的扩展和加强；其次，语法填空题要求填写所需内容的词数要求，由“不多于3个单词”变化为“1个单词”，这意味着考生需更加准确地把握语境内容以及选用恰当的词汇进行作答；最后，词汇量由2500~3500变化为3000~3500，这一变化要求考生需尽量多的掌握考纲要求词汇。 三、、高考考点近年对比 阅读理解： 全国I 全国II 近2年考查数量 全国I卷阅读稳定为主的趋势 全国II卷阅读在话题、难度比例方面有调整的需求—话题日常化、A、B篇难度下调;七选五试题选材更符合命题规范、话题更生活化，以避免15届命题的不规范现象。 完形填空： 全国I 全国II 近2年考查数量 同：近三年全国课标 I卷完形填空侧重记叙文体裁，只有一次为纯粹的议论文体裁。以考查名词和动词为主，虚词仅考查了连词一次。 异： 15届完形填空体现几方面的突破：选材常用国外网站几年前的文章、选项表意优先，长短其次。 语法填空： 全国I 全国II 近2年考查数量 难度、主要考点保持稳定的趋势 形式为短文体的趋势 文体为记叙文的趋势 较多提示词控制难度的趋势 考点轮动（主谓一致、名词单复数、比较级）的趋势 短文改错： 全国I 全国II 近2年考查数量 材料贴近考生学习生活，用学生习作改编的趋势。 通过减少高级考点的考查数量和难度以提升得分率的趋势。 考点轮动（从句轮动热点：定语、状语从句、非谓语动词轮动热点：不定式、过去分词）的趋势 书面表达： 全国I 全国II 同：上表显示，近三年全国课标 I卷书面表达都为书信体，话题为学生所熟悉，不做开放性要求。含有一定正能量的生活类话题。 提示较为具体，便于考生展开。 异：无 四、高考备考策略 从2015年高考英语的情况来看，无论是全国一、二卷，还是各省的自主命题的试卷，从总体上说是令人耳目一新的，考试的题型变化较大，如全国新课标卷增加了阅读理解七选五和语篇形式的语法填空，与2014年的高考题相比难度值有一定的增加，有的省高考英语平均分甚至比2014年下降了10分左右。现结合一些实例和同学们谈谈如何进行2016年英语备考。 　　（一）注重“双基”，夯实基础 　　今年10月我应邀去一所中学给学校的高三学生进行高考英语备考讲座，并与20多名高中英语教师对学生进行英语学情诊断。大多数学生给我提了这么一个问题:“高考英语我如何取得理想的分数?”我的回答是:重视“双基”，夯实基础。所谓的“双基”是指基础知识和基本能力。英语的基础知识包括语音、词汇和语法，基本能力涉及听、说、读、写。那么，如何去夯实基础呢? 　　1. 重视课本的学习 　　认真精读必修1至必修5这五册书所有的课文。英语水平较好的同学要精读选修6至选修9中的课文。人民教育出版社一位编辑曾私下和我讲过，现行的高中英语教材其实根本没有必要有“选修”和“必修”之分，选修教材应该是指那些“文秘英语”“计算机英语”“英美文学选读”等。 　　“精读”是相对“泛读”而言的，精读课文须做到理解课文中每一句的含义，掌握课文中的基本句型，弄懂文章中出现的语法现象。由于写作能力建立在阅读能力的基础上，因此，精读课文是高中英语学习，高考英语备考的重中之重，离开了精读课文的学习犹如无源之水，高考备考的深度、广度以及效度无从谈起。 　　2. 四种技能，常练不懈 　　我的一个好朋友，翻译家杨先生认为，听、说、读、写这四种技能是相辅相成、互相制约的，如果听说能力不行，读写的水平也不会高到哪里去。由于工作关系，我经常去学校听课，经过观察，发现一个特点:凡是重视听说读写语言能力培养的学校，英语教学成绩往往很出色。在笔者工作的城市有一所外国语学校，闻名遐迩，该校无论是初中还是高中英语教学均有一个惯例，每堂课的头几分钟总是安排学生上讲台用英语做一个performance(表演)，即使到了高三也照常进行。据该校的英语老师介绍，他们之所以常年坚持让学生进行performance，其目的是为了让学生对英语保持一种持续不断的良好感觉。说得多好!要想高考英语取得好成绩，学生必须要对英语保持良好的感觉，这种感觉便是语感，也是一种“安全感(assurance)”,语感和安全感能使考生进入考场时产生信心和定力。这种对语言的良好感觉光靠做题是难以炼就的，必须通过听说读写多管齐下才能达到。当然，每个人对语言保持良好感觉的