荷语社我们愿做蒲公英.pptVIP

“荷语社”章程（草案） 总则 ◆性质 “荷语社”是依托“未来教育家”建设的在株洲市小学语文专业委员会指导下在荷塘区小学语文教学专业委员会领导下的研究小学语文教学的“未来教育家”成长共同体。 ◆宗旨 荟萃荷塘小语精英 服务荷塘小语发展 ◆愿景 示范引领 共享智慧 共同发展 一并幸福 ◆口号 我们愿做蒲公英 “荷语社”章程（草案） 任务 ◆聚合全区小学语文骨干教师的精干力量，围绕小语必威体育精装版教学热点、难点问题的研讨，重要课题的研究，必威体育精装版成果的推广等活动，引领全区小学语文教学改革与发展。 ◆开展小学语文教学业务培训、交流、展示、送教与带团队等工作。 “荷语社”章程（草案） 会员入、退会 ◆本工作室采取会员制度。首批会员：凡同意本章程，积极从事小学语文教学或教研工作的本区在职骨干教师或骨干教学研究人员，填写入会申请表，并由学校推荐、审核并报区小语会审核，由区教育局批准，方可加入。 ◆在区级“未来教育家” 年度考核中被确定为区级骨干的教师可以按照首批会员入会方式入会。 ◆工作室会员有退出工作室的自由。由于各种原因，需要退出工作室的，可以提出书面申请，经工作室研究同意后，可以退出工作室。连续三次以上无故缺席集体活动，视为自动退会。 “荷语社”章程（草案） 会员职责 ◆遵守本章程，认真参加工作室举办的各种会议、教学研讨、业务培训、课题研究、送教、带团队等活动，担负本工作室委托的任务。 ◆定期上荷青社QQ群组和博客，积极开展在线互动式探讨。在荷青社QQ群和博客中只讨论专业性的话题，多交流和学习，营造良好的学术氛围。 ◆积极撰写学术论文、教学随笔、经验总结等，并向荷青社博客投稿。每年年初制定书面计划、学年末进行书面总结。 “荷语社”章程（草案） 组织机构 ◆ 本工作室设顾问、社长、副社长、秘书长、副秘书长、策划部、宣传部、联络部、后勤部、技术部、财务部，均由“荷语社”工成员推荐，报株洲区小语会批准后产生。 “荷语社”章程（草案） 运行机制 ◆本工作室依托现场交流和网络研修两种形式开展工作，网络研修又分为QQ群和博客两种方式。 学期一次现场主题沙龙；每周一个网络中心话题（由与会人员学校组织）；每天一个核心成员值岗，负责组织讨论、在线答疑等。 “荷语社”章程（草案） 经费 ◆尽量有社团负责向上级主管部门申请经费，作为活动开支或社团发展、工作奖励等费用，评价由所有成员共同参与，经费由财务部专人管理。 “荷语社”三年工作规划----我们愿做蒲公英 目标与路径——我们要做什么？ 1、明确定位——以“服务、成品”为核心。以为学科教育改革服务、为个人与团队专业发展服务、为学生素养提升服务为目的。 2、理清思路：“一体两翼”。一体：即主体目标。整体推进教师专业发展；切实提高课堂教学质量；有效促进学生素养提升。两翼：一手抓课堂教学研究；手抓师生书香建设。 3、选择策略 基于问题，系列研究；丰富内涵，提高实效 凝心---建制---精业---成品 “荷语社”三年工作规划----我们愿做蒲公英 方式与策略——我们可以怎样做？ 好的策划才能实现“优化”。先做“概念策划”（立意）再做“过程策划”（力行）。（一）优化“专题教研”------专题研究系列化、专题化、活动化 1、将活动立意从“研究成果的呈现”、“研究方法的示范”转变为“研究过程的参与”和“研究成果的形成”； 2、将教师参与的角色定位从单纯的“观摩者”、“模仿者”转变为“体验者”、“研究者”。在活动中创设问题情境，让参与者带着问题，带着思考经历研究过程。活动前有思考，活动中有实践，活动后有行为跟进。 3、要实现“研训一体”，要将基于“问题解决”的教研活动与基于“教师发展”的业务培训整合起来，通过教师参与问题解决的体验和反思，实现新的专业成长。 4、教研活动要突出主题化、系列化，围绕目前正在开展的“语用训练课例研究“”主题进行专题分解，开展多层面、多角度的小专题研究，以求个个击破，再将研究成果进行辐射与推广。变“一次性教学研究”为持续性教学研究”。（以主题研究、积累作品为主要形式） “荷语社”三年工作规划----我们愿做蒲公英 （二）补足两翼发展 1、每位成员依据自己或学校的书香发展基础，制定个人或学校（或班级）书香建设的发展规划与年度建设计划。（包括推荐书目和自选书目的阅读与交流） 2、在书香建设的基础上，制定全区阅读推荐指导书目，成立“荷塘区专职阅读教师”，根据各位核心成员的情况，每人每年选择1-2本书指导全区阅读并在区域开展班级读书课课例指导； “荷语社”三年工作规划----我们愿做蒲公英 （三）拓展“服务平台” 基于这样一个思考：如何整体推进教师群体专业发展？ 1、实现“研培一体”。在主题研究和作品积累的基础上每期做一次由每位社团主要成员组织的面向全区语文教师的系列研训活