美术学科新颖的小钟表说课.pptVIP

新颖的小钟表 北京市义务教育课程改革实验教材 第3册 陈经纶中学帝景分校 李卫明 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 　　美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 　　美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果，在造型中体验乐趣。 （二）理论依据 　　艺术源于生活，高于生活，还要作用于生活。鲁迅先生说：“美术有利于世，倘其不尔，即不足存。”美术课程中的设计·应用领域课业内容是美术服务于生活的最直接的体现。 二、教学背景 （一）教学内容分析 　　本课属于“设计?应用”领域。是继《花衣服》、《看谁的风轮跑得快》、《不倒翁》之后，又一课对生活中用品的绘画设计课程。旨在充分发挥学生的想象和创造能力，利用身边的废弃物进行小钟表的设计制作与装饰，体验生活设计的乐趣，。 （二）学生情况分析 　　1、通过课下对学生访谈了解到：学生正在数学课上学习认钟表，了解了一些钟表的知识（如：时针、分针、秒针的特征），但缺少对钟表整体结构的观察和认识。 　　2、学生的思维活跃，想法多样，但是在动手方面的能力较弱，从而对孩子将想法转化成手工作品的过程有一定的制约，会出现作业进度慢和手工粗糙等现象。 3、在前面几节课《花衣服》、《看谁的风轮跑得快》、《不倒翁》学生学习、掌握了一些纸工的知识与技法，制作上有一定的剪贴基础，对本节课的制作有一定的积极作用。 （四）技术准备 教师准备： 1、演示文稿：新颖的小钟表。 2、课件、教具、彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸。 学生准备： 彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸等。 （三）教学方式与手段说明 　　主要采用自主探究的方式进行学习。 　　在启发式教学的基础上交叉运用了直观对比法、谈话讨论和演示法，通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。 三、教学目标 （一）知识与技能 　 了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 　　锻炼学生动手动脑的能力，提高学生设计能力。 （二）过程与方法 　　通过演示文稿及教材中的内容引导学生探究，利用带有启发性的问题设计，引导学生学习、实践。 （三）情感态度与价值观 　　通过制作钟表，教育学生知道珍惜时间。激发学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 　　抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 （二）教学难点 　　如何巧用材料以及对表盘的设计。 (一)导入新课 1、请同学们闭上眼睛，静静地听“滴答、滴答”声，问，这是什么物体发出的声音？猜它是什么样子？ 学生答：闹钟、钟表发出的声音。 描述它的样子。 2、引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物及图片。 3、引出并板书课题《新颖的小钟表》。 五、教学过程 (二)讲授新课 1、师提出问题：你能给这些钟表分分类吗？ 引导学生按机械表、石英表、电子表分类。（随学生的回答，教师可以让另外一名学生找出相应的钟表图片） 机械表 石英表 电子表 2.放映ppt 欣赏各种小钟表图片，仔细观察，钟表的特征 （1）小钟表由哪几部分组成？ 表盘，指针，表符（数字）三部分组成 （板书） （2）分小组讨论 A、表的外形： 各式各样（动物，人物，物体……） B、表盘形状： 圆形、椭圆、方形、多边形…… C、表符种类： 点、阿拉伯数字、罗马数字…… 简单介绍阿拉伯数字和罗马数字（ppt） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII 3、 师展示课前收集的古今中外不同种类钟表的图片以及教材中的钟表图片，引导学生赏析。重点讨论、交流分析美术作品中钟表特点。 （1）师提问：观察钟表的造型和表盘的位置，想一想人们是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的呢？ 结论： 有的利用了小动物的肚子，有的利用了大萝卜、五角星中间…… （2）师提问：人们为什么这样来设计表盘的位置呢？ 结论： 这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟表的作用。 Ppt 展示 4、演示启发 重点演示： （1）利用学生（中等水平）准备的作 业材料讲解示范。 （2）对折剪造型、剪圆形。