第十一人格与个性心理.pptVIP

第十一章 人格 白羊座性格特征 血型性格 本章主要内容 理解人格的基本特性、气质和性格的关系。 理解相关的人格理论和认知风格 了解人格测评的方法 理解人格形成的原因 一、人格的一般概述 （一）什么是人格（个性） 在西方，个性一词源于拉丁语Persona，它有两个含义： 一方面，原指演员在舞台上所戴的假面具，后引申为一个人在生命舞台上所扮演的角色； 另一方面，指能独立思考、具有独特行为特征的人。 一、个性的一般概述 现代心理学一般把 人格 定义为一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。 （二）人格的特性 1.自然性与社会性 “‘特殊的人格’的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体本性，而是人的社会特质。” “人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。” —— 马克思 2.稳定性与可塑性 3.共同性与独特性 个性的共同性是指某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型的心理特点。如民族性、阶级性、职业特性等。 4.整体性 二、气质及其学说 （一）什么是气质 “气质”与“禀性”、“脾气”相近似。 所谓气质（temperament）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 一个人的气质具有极大的稳定性，但也有一定的可塑性。 （二）气质的学说 气质的体液说 气质类型说 希波克拉底（Hippocrates，公元前460一前377）提出了体液说，认为构成人体内的体液有四种： 血 液—多血质 粘 液—粘液质 黄胆汁—胆汁质 黑胆汁—抑郁质 每一种体液都是由寒、热、湿、干四种性能中的两种性能混合而成： 血液具有热一湿的性能，多血质的人温而润，好似春天一般； 黄胆汁具有热一干的性能，胆汁质的人热而躁，如夏季一般； 黑胆汁具有寒一干的性能，抑郁质的人冷而躁，有如秋天一样。 黏液具有寒一湿的性能，黏液质的人冷酷无情，似冬天一样； （三）气质类型典型特征及其表现 多血质——活泼型：活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢交际、注意易转移、兴趣易变化、缺乏持久力 Eg:《水浒传》中的浪子燕青 胆汁质——兴奋型：直率、热情、精力旺盛、情绪易冲动、心境变换剧烈、脾气暴躁 Eg:《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的李逵 黏液质——安静型：安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露、注意稳定难转移、善于忍耐 Eg: 《水浒传》中的林冲和《三国演义》中的关羽 抑郁质——抑制型：情绪体验深刻、行动缓慢、多愁善感、能察觉他人不易察觉的事情、富有幻想、胆小孤僻。 Eg: 《红楼梦》中的林黛玉 除少数人具有某种气质类型的典型特征之外，大多数人都偏于中间型或混合型。 其他气质学说 阴阳五行说：《黄帝内经·灵枢》按阴阳强弱，把人分为五种类型：太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平和。 气质的体型说：德国克瑞奇米尔（Kretschmer，1925）；美国谢尔登（Shelden，1940，1950） 气质的血型说：古川竹二（1927） 气质的激素说：伯曼 气质的活动特性说：巴斯（Buss，1975） （四）如何对待气质 如何评价气质在活动中的作用 首先，气质不能决定人的价值观，它只能使人格带有一定的色彩。 其次，气质本身没有好坏之分，每一种气质类型都有优点和缺点。 再次，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。但会影响人的活动方式与效率。 气质与教育工作 教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点。 对于不同气质类型的学生应取不同的教育方式和方法。 要教育学生正确剖析自己气质的优缺点，加强行为的自我修养，克服消极面、发扬积极面。 教师本人也应当正确认识自己气质的优缺点，加强自身的行为修养。 三、性格及其形成 （一）什么是性格 性格（character）一词源于希腊语，意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。这个概念强调个人的典型行为表现和由外部条件决定的行为。 我国心理学界倾向于把性格定义为个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式方面的个性心理特征。 对性格定义的理解应注意以下三点： 首先，性格是人对现实的态度和行为方式概括化与定型化的结果。（态度：一个人对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，包括评价、好恶、趋避等方面。态度可以表现在行为中，如“奋不顾身”与“明哲保身”。） 其次，性格指一个人独特的、稳定的个性心理。 再次，性格是个性特征中最具核心意义的心理特征。 （二）性格与气质的关系 区别： 第一，从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段，主要体现为神经类