5、4、3、2加几（95页及相应的练习）.docVIP

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 2012.11.19 主 备 人 ?祁增艾 主 备 人 所在单位 ?东关小学 复备时间 2012.11.29 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 ?5、4、3、2加几 课 型 ? 课时分配 ?一 第 一 课时 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 ?使学生能正确计算5加几，4加几，3加几，2加几。并培养学生的创新意识，得出多样化的算法、 ? 过 程 方 法 使学生在实际情景中，掌握5加几。4加几。3加几。2加几的计算方法。? 情 感 态 度 价值观 培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学。乐学、会学。? 教学重点 使学生能正确、熟练地计算5加几。4加几。3加几。2加几? 教学难点 ?使学生掌握计算方法。 教学、教具 （课件） 准 备 ?口算卡片 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一：复习铺垫：1：拍手唱凑十歌 2：口算（投影出示） 9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 9+2= 8+3= 7+5= 6+5= 8+6= 3:投影出示：8+9=？让学生尝试用各种方法进行计算。 这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的计算方法。 板书（5、4、3、2加几） ? ? ? ? ? ? ? ? 学生口算并说思考过程。 ? ? ? ? 学生用不同的方法进行计算。 ? ? ? ? ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ? ? 二：合作学习。探究新知 1：出示5+7=，同桌合作学习。 （1）：5+7等于多少？怎样计算呢？ （2）：根据学生汇报，教师板书。 （3）：强调：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择那种方法。 2：小组合作，探究计算5+4 4+8 ,3+9的方法. 3:讨论:在20以内的进位加法中除了例题中写出的5+几、4加几、3加几、 2加几的题外还有哪些？ 4：看书质疑。 5：做一做。 （1）：看图列式。 （2）：口算比赛 7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= ? ? 三总结 1：总结 2：练习： 练习二十二第一题，第二题 ? ?学生独立试做5+7= 同桌交流并探讨多种计算方法。 学生汇报各种算法。 ? ? 学生分析每道题的算法，把得数写在书上。然后汇报不同的算法。 学生抢答汇报 ? ? 学生看图，说图意，列式计算。 学生独立做题。 ? ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 ?5、4、3、2、加几 5+7=12把7分成5和2,5+5=10,10+2=12，所以5+7=12； 把5分成3和2,7+3=10,10+2=12，所以5+7=12. 5+8=13 4+8=12 3+9=12 教 学 反 思