辽阔的疆域说课稿.docVIP

尊敬的各位评委、老师1.你们好！ 2.我是＿＿，＿＿。 .我今天要进行说课的课题是人教版初中地理 八 年级册第章第节——.【板书】： 第节 5.下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方面进行说课。 首先，说教材的地位和作用 本节是八年级册第第节的内容。本节教学计划在课时内完成。然后说教学目标 根据新课倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标（）知识与技能目标1. 掌握我国的半球位置、纬度位置、海陆位置特点，能运用地球仪或半球位置图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。 2. 知道我国的国土面积、地位，能在地图上查阅我国的四至、疆域、临海、邻国，量算领土距离，分析国土辽阔优越性。 3. 知道我国现行三级行政区划，熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称（二 ）过程与方法目标1. 培养学生2. 培养学生的、分析探究能力。 （三）情感态度与价值观目标激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。第三，说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合教材的内容特点，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点：教学重点：教学难点：第四，说教法和学法 新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用学生的主体作用，促学生生动、活泼的学习。运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习运用实例学习本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法的同时，在教学中充分采用情景教学法、活动探究法，小组讨论法，拓展思维，锻炼能力，。结合地理课程内容量大，活动特点如果条件允许，主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本课的下，鼓励学生从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理知识第五，说教学过程本节内容共有个框体，第一个框题——第二个框题——第个框题——在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程 同时在框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。 首先，复习巩固，唤起旧知。然后创设情境，导入新课。第章第节——。包括1、 中国的位置。 2、分析中国位置的优越性。 1、 中国的位置。 (1)这部分内容在 叙述式课文，中国在地球上的位置示意图中得到体现： (2) 首先，向学生提出问题：中国在世界上的位置是怎样的? 过程：引导学生阅读叙述式课文和中国在地球上的位置示意图，从半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对于大洋大洲的位置四个方面探究，得出结论。 方法：我在黑板上提前列出位置表格，对学生进行引导，采用学生小组讨论，合作学习，派代表发言的方式学习，最后我们师生总结，得出结论。 设计意图：在复习了七年级上册有关纬度位置、半球位置等的划分后，这部分内容对学生来说较易理解，只是量稍多，所以，采用小组讨论，合作探究的方式，让学生自主学习，获得结论。 2、分析中国位置的优越性。 (1)这部分内容在 活动1、2、3中得到体现： (2) 首先，向学生提出问题：中国的地理位置有什么优越性？ 过程：首先，引导学生阅读活动1、2中的地图，分别从纬度位置、海陆位置总结中国地理位置的优越。然后，在此基础上，教师引导学生逆向思维，思考发展农业生产、对外交流等方面究竟与中国哪些地理位置的优越性有关，完成活动3的表格。 方法：活动1,2：教师引导，学生采用比较法、观察分析法识图，最后教师补充归纳；活动3采用小组讨论，师生总结法。 设计意图：活动1、2，教师逐步引导，教会学生怎么采用比较法、分析法识图，锻炼学生能力；活动三，逆向思考，是对活动1、2的一个总结，稍有难度，需引导学生回忆总结，讨论集思广益，所以采用小组讨论法。 第二个框题与第一个框题相对独立，所以采用语言直接过渡，说：在了解了祖国的地理位置后，让我们一起来了解中国的国土。 第二个框题——。；2；3；；第个框题——包括1、中国的三级行政区划；2、中国34个省级行政区的分类 3、34个省级行政区的名称、简称及其分布 中国的三级行政区划； 体现：叙