吕亚娟角的初步认识教案.docVIP

人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》教学设计 “角的初步认识”教案 【教学目标】 　　 　　 　　 【教学难点】体会角的大小与两边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。 【教具学具】多媒体课件、小棒、两根硬纸条。 【教学过程】 情景导入 师 “小朋友们，你们喜欢小兔子吗？小兔子新建了一所新房子，我们一起去看看吧。（出示课件） 认识角的各部分名称， 1.你知道小兔家的房顶是什么形状的? 像这样的图形叫做“角”。 找一找小兔子家的房子还有角吗？ 　　 学生描述图片上的场景：正在踢足球的学生，拿着三角板的老师和修剪花木的老爷爷。还有教学楼和钟楼等等，指出相应的角的位置。教师操作媒体，把相关角标志出来。并对学生的发言予以鼓励。 2. 生活中的角 师：小朋友，你们真聪明！把角都找到了，在我们周围，还有很多“角”，老师这里也有几个物品，他们也有角，你能帮老师说一说吗？（出示课件） 3. 找找我们周围的角。 不仅这里有角，在我们的身边，在我们周围，许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，认真找一找，把你的发现说给同桌听。 (桌子边、黑板边 门边 课本边 三角板) 4. 角的组成 一个角有一个顶点两条边。演示角的各部分名称。 读一读 有关角的儿歌。 三、角的画法 师：老师把这些角画了下来，你们想知道老师是怎么画的吗？我们一起来看看好吗？（教师演示角的画法） 　　 　　 　　 　　 　　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　　 　　 　　　　 师:小朋友，真了不起，想出了这么多比较角大小的方法。 2、小结： 角的大小与两条边张开的大小有关，张开的大角大，张开的小角小；与边的长短没有关系。 　　 　　1