吕萍《克和千克》教学设计.docVIP

克和千克的认识 教学目标： 1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3．在小组活动中，培养学生的合作意识。 教学重点： 1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学难点： 1．用科学的方法和策略估量物体的质量 2．在教师的指导下，提高小组学习的实效 教学准备： 1教师准备： 1台盘秤、2．小组准备：一袋1千克的500克10克的板兰根、150克的肥皂二分的硬币、教学过程：二、探究体验： ．认识感知1千克 （1）1千克有多重呢？1袋这样的就重1千克。1千克（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学在轮流掂一掂，静静感受，把感觉记在心里哪一小组动作最轻同学能做到吗？开始吧。 （3）： 大家把1千克的感觉记了吗？有这样的一袋、这样的一袋。？包装袋上质量标?② 包装上没有质量标注，用手掂 。 师：这袋苹果没有质量标，你是怎么知道的？一手拎着1千克的，一手拎着这袋觉得差不多重 ?③ 用秤称 板书：称 师：掂得准不准我还得Kg 这个盘秤是用什么作单位的？千克 ?当指针指向1就表示物品重1千克那指针指向2就表示重2千克（4）说一说： 生活中还有哪些物品也约重1千克呢？ 3．认识感知1克（1）：我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？?一枚2分的硬币约重1克。（2）掂一掂： 1克放在手心是怎样的感觉呢？①请将硬币发给②掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里③看哪个小组最安静。 ④活动结束，把硬币轻轻地放在自己的桌面上。 师：行动吧。有什么感觉？（轻）与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。（）找一找： 虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，，、掂一掂。 ①每人取1克的物品：①花生米、②回形针、③纽扣、④黄豆。 ②左手拿2分硬币，右手拿1克的物品，掂一掂，是不是一样重。 ③按顺序：①-②- ③-④ 轮流交换掂。 ④活动结束，把物品放回杯子，②号同学把硬币收起。 （）感受10克、克还有一些用克作单位的物品?4．克与千克的关系 两袋合起来多少克？（1000克）板书1000克 我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位） 仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克 1000? 克? =?1? 千克对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克”来表示，1000克就是1千克。1000? 克? =?1? 千克 ?5.小结： ?? 通过刚才的学习，有什么收获？?? ①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； ?? ②通过掂2分的硬币和感受了1克和1千克到底有多重； ?? ③知道1千克=1000克 6．认识秤 ?? 生活中有些物品的包装上有质量标，没有质量标的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）这位售货员阿姨正在用秤称苹果她用的秤你认识吗？（电子秤） ? 秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。 ?? （1）说说下面物品有多重： ???????师：先看单位是克，再看指针指）我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。 （2）你知道他们的体重吗？三、巩固拓展 2． 连线。 一个西瓜 100克 引导：先连什么？ 一包方便面 5千克 1 个鸡蛋 50千克 妈妈的体重 50克 ?3.判 断。 ?（1）一个乒乓球约重3克。（ ） 引导:单位是克还是千克。 （2）小胖今年7岁，约重2千克.（ ） （3）1千克铁比1千克棉花重。（ ） ???4．你知道吗？ ???看到同学们学得这么好要送给大家一个有趣的小知识。 ??? 世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那轻呀。 ??? 世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。