初中英语词汇微课教学设计.docVIP

初中英语词汇微课教学设计 课题名称 初中英语词汇微课教学设计 教师姓名 王开文 教材版本与课时 （如外研8AM4U2） G 教龄 12 所在工作坊 高端研修初中英语教师工作坊 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位 1.学生熟练运用第四单元单词。 2.学会句型: Where’s the map? It’s on / in / under /… Where are their keys? They’re on / in / under / … （二）学生情况分析 七年级的学生词汇和句型积累的较少，在表述上也存在问题。但是他们对贴近生活的话题还是很感兴趣的。本节课的内容就贴近学生生活，使学生了解自己的家居环境。 教学准备 【教学用具】多媒体，黑板 【教学方法】小组合作学习，任务教学法 教学目标 本节课通过谈论话题Things around the room学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型:Where’s the map? It’s on / in / under /… Where are their keys? They’re on / in / under / …能熟练掌握含有Where的特殊疑问句的用法；学会熟练运用方位介词on／in／under”表达物品的位置,并且使学生通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。 教学重点和难点分析 【教学重点】掌握词汇和句型 【教学难点】词汇和句型的运用 教学过程 教学环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图 Lead-in Work in pairs Module task Sum up 一、出示教学目标，激发学生学习热情，建立自信心。 二、师生互动，学习探究，合作交流，巩固提高。 1.引导学生展开Pair Work活动，完成口语交际和学习句型的教学任务，出示图片直观教学: 学会运用 A:Where‘s the cat? B:It‘s on/in/under the box. A:Where are the girls? B:They‘re on/in/under the box. 表达物品的位置。 2. 出示两组图片进行再操练 Work in pairs(结对练习): A: Where is / are …? B:It‘s / They‘re…. 教师引导学生归纳语法. 3.教师通过一个猜谜游戏，让所有的学生思想都动起来，既巩固了方位介词的运用，又提高了学生的学习兴趣。 4．教师创设真实环境,对语言进行熟练运用。Work in pairs.Talk about your school things. 结对练习,谈论你的学习用品. 5.1)让学生分组活动，根据图片对所学语言进行深化。做一个报告，从对话练习进而能进行口头语言表达，轻松练习写作。 Group work:举例：Do a report. 作一个报告。Hello!Everyone, this is my room. The TV is on the table. …… 2)给出例子,深化记忆,使所有学生都齐头 并进。 三、情感教育 培养学生要有正确的价值观，使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，养成热爱清洁的好习惯。 学生齐读教学目标，做到心中有数，明确学习目的，通过教师的激励，激发学习兴趣，建立自信心。 1.学生展开Pair Work活动，完成口语交际和学习句型的教学任务，学会运用Where‘s the map? It‘s on / in / under / Where are their keys? They‘re on / in / under / 表达物品的位置。 2．学生结对对句型进行再操练.完成口语交际的教学任务。通过教师引导学生 归纳语法. A: Where is / are …? B:It‘s / They‘re…. 3. 通过一个猜谜游戏，所有的学生思想都动 起来，既巩固了方位介词的运用，又提高了学生的学习兴趣。 4．在真实环境中,学生结队练习对语言进行熟练运用.Work in pairs. Talk about students‘ school things. 结对练习,谈论学生自己的学用品。 5.1)学生分组活动，根据图片对所学语言进行 深化。做一个报告，进而能进行口头语言表达，轻松练习写作。Group work: Do a report. 作一个报告。Hello! Everyone, this is my roo