2019春浙教版语文二上《吹泡泡》word教案2.docVIP

2019春浙教版语文二上《吹泡泡》word教案2 教学目标1．能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。2．能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。教学时间 l课时。课前准备 肥皂水、吸管、课件。教学过程 一、导人新课。小朋友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。二、学会说吹泡泡的方法指名说。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步非常清楚。请你上来一边做，一边再说说。谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。（下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。三、实践体验1.现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。2.会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐) A.在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像什么。板书想B.全班评议推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。（你想推荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡……在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书：有的像……有的像……还有的像……) 板书有的有的还有的评议(分四人小组说——指名说——适当评议) 轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。3.想象好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了？四、整体练习说。师：今天真开心，你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗？(自由说——指名说——评议) 说的真好，小朋友回去后把它写下来，行吗？ 附送： 2019春浙教版语文二上《啄木鸟和大树》word教案1 教学目标： 1. 能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干”2. 初读课文，了解课文的大意。3. 学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。教学重、难点： 本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。教学过程： 1. 看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。2. 为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点3. 出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题4. 初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音5. 检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀6. 理解词语：森林和大树的区别7. 读完课文，想想讲了一件什么事8. 分段朗读课文。9. 讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。10. 仿造句子用“每天”说话小学生每天（ ）（ ）每天（ ）。11. 练习朗读课文的第一段，自由多读一会。12. 进行生字的书写，提醒注意点。13. 学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。14. 完成课堂作业。 第二课时 教学目标：1. 巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。2. 学习课文第2- - 8 段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。3. 在实际中区别一些行近字。教学过程： 1. 复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。2. 学习课文的第2——8 段A. 指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思B.仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？C.第一次对话板书：叫D.理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。E.自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？F.大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。G.读读第三次对话，理解不耐烦的意思，和伤害的意思，啄木鸟是想伤害大树吗？你是怎样想的？哪里最能看出来？H.出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气