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第16章第1节《电压》教学设计 【设计理念】 充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，使用“移动实验室”来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。 一、知识和技能 ● 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 ● 会连接电压表，会读电压表。 二、过程和方法 ● 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 三、情感、态度、价值观 ● 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 【教学重、难点】 1．会使用电压表，会读数。 2．能正确知道电压的含义及作用。 【教学器材】 小灯泡、开关、电源、导线、电压表。 【教学过程】 一、创设情境，引入课题 各小组按照图片所示进行实验，看看你们能观察到什么现象？并通过合作找出发生这种现象的原因是什么？ 二、合作探究，学习知识 1．小组合作，阅读探究电压相关知识 教师：现在以小组为单位，阅读教材55-57页电压部分相关知识，解决如下问题： 问题展示： ①我知道了生活中存在电压的例子。 ②电源的作用是什么？电压的作用是什么？ ③你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？ ④你知道了生活中那些常见的电压呢？ 学生：A、阅读教材及资料学习电压的相关知识 B、将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题 C、小组代表发言为全班同学解答问题 D、小组内解决不了的疑问提出来，其它小组答疑（如果没有则该步骤不用进行） 教师：A、组织学生进行解答问题、质疑 B、板书电压相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足。 1．电压：（板书） (1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 (2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv） 1kv＝1×103v， 1v＝1×103v （1A＝1×103mA， 1mA＝1×103mA）2． 电压表。（板书））并联；“－”接线柱、靠近、负极；量程。　　　　 三、课堂检测 【当堂检测】 1、家庭照明电路的电压为　　V，只有____V的电压对人体是安全的。将8节干电池串联起来组成一个电池组，此电池组的总电压是____V，并联组成电池组的电压是______V。 2、一个手提式可充电照明灯，使用一段时间后，灯泡的亮度变差，为了测量其现在的实际电压（正常情况下其电压是6V），如果用学校实验室常用的电压表，测量时（ ） A.为了使结果准确一定要用3V的量程 B.为了安全，必须用15V的量程测量 C.同时用“3”“15”；两个接线柱 D.先用15V的量程测量，若未超过3V量程， 可改用3V量程，否则应该用15V的量程 3.下列说法中正确的是（　　） 　　A．只有36V的电压对人体才安全 B．电压表不能直接接在电源正负极上 　　C．电源是提供电压的装置 D．电路的两端有电压就一定有电流 4．有电流通过的电路，两端必定有电压存在，这是因为电压是形成电流的原因．但是，电路中有电压就一定有电流吗？下列说法中正确的是A．只要导体中有自由电荷存在就能形成电流B．电路中有了电源就能形成电流C．在闭合电路中要得到持续的电流必须要有电源D．电源是提供电压的装置