影响消费水平的因素教学设计.docVIP

年级 高一 学科 思想政治 教材版本7分钟 微教案 设计思想 秉持课堂生活化的理念，把生活事件作为教学案例，帮助学生理解收入的相关知识，加上结合教师的合理引导，培养学生的适度消费观念。 学情分析 高一学生对居民收入对消费水平的影响已具有一定的生活经验，但认识不够透彻，对日常生活中所说的收入和当前可支配收入两者概念容易混淆，同时，学生也未能树立适度消费的观念，需要教师加以引导。 学习目标 知识目标：了解影响消费水平的因素 阐释当前可支配收入对消费水平的影响 能力目标归纳和分析当前可支配收入如何影响消费水平的能力 情感 2.树立适度消费的观念，培养勤俭节约、艰苦奋斗的精神 教学策略 启发式教学法、案例探究法、讲授法 重点难点 当前可支配收入对消费水平的影响 教学过程 【新课导入】 方法：问题式导入 过程： 向学生展示本框知识点总体结构 2.通过提问：微观层面上收入是如何来影响我们的消费水平的呢？进一步导入本节课内容“当前可支配收入对消费水平的影响”。 设计意图：向学生展示本框知识结构图，有利于帮助学生从整理上把握本框教学要点。同时，问题式导入易引起学生思考。 【主要教学环节】 方法：案例探究法、讲授法 活动：小张微生活 过程： 1.展示案例： 10年前，小张还是一位青涩的大学毕业生，每天为着基本的生活不断奔波。经过10年的奋斗，小张最终荣升为公司市场总监。其前后生活发生了很大的变化。 2．通过带领学生分析小张升职前后消费水平的变化，进一步提出“是什么因素影响了小张的消费水平呢？”引出收入是消费的基础和前提。 过渡：小张的工资里面可以用来消费或者储存的这部分收入大家知道叫什么收入吗？ 3．指出小张用于各方面的支出属于当前可支配收入，进而讲解当前可支配收入的含义。 4.设问“当前可支配收入如何来影响居民的消费水平的呢？”教师从总量和增速两个方面归纳得出当前可支配收入和消费水平之间呈正相关。 设计意图：通过透析小张微生活，感受其升职前后生活水平的变化可让学生清楚认识到收入对消费水平的影响。同时，有利于进一步顺利引出当前可支配收入及其对消费水平的影响。另一方面，可提高学生观察和分析图表的能力。 【结束新课】 回顾归纳知识点，引出下节课的内容 设计意图：帮助学生再一次从整体上把握知识点。 微反思 这部分知识在经济生活中比较简单，同时和学生生活实际联系紧密，但是学生容易混淆日常生活中的收入和当前可支配收入，经过学习，学生对两者区分较为清晰。 年级 高一 学科 思想政治 教材版本2.未来收入预期对消费水平的影响 设计者 陶蕾、王琳、贾旭丽、王雯 视频时长 6分钟 微教案 设计思想 依据材料背景，设置开放性问题，让学生更好理解未来预期收入和消费水平关系，除此之外，让学生学会多角度考虑问题，做出理性选择。 学情分析 高一学生对于未来收入预期对消费水平的影响具有一定的生活经验，但对未来收入预期理论层面的了解存在疑惑。同时，本阶段学生心理不成熟，易形成盲目跟风、攀比等消费心理，对此，需要老师加以引导，帮助其树立正确的消费观。 学习目标 知识目标阐释未来收入预期对消费水平的影响 能力目标合理情感 方法 过程设问 【主要教学环节】 方法探究法 过程 呈现案例 现在小张在一家大型企业工作，并且已经荣升为市场销售总监。看着身边同事都开上了小轿车，小张夫妇也想买一辆。可是出于各种考虑，如孩子上学、老人赡养等，小张犹豫了。 设问：同学们，假如你是小张，要不要买下这辆车呢？为什么？ 学生思考 教师呈现小张买车的结果 2岁的女儿，而且最近企业效益不如以前了，万一我的收入减少或是下岗了，怎么办？而且以后女儿上学等各个方面还有好多要花钱的地方。综合以上决定小张最终没买下车子。 教师总结归纳： 未来收入预期的含义 未来收入预期是指：消费者基于当前的收入状况，对未来收入所作出的理性推断。 b.未来收入预期对消费水平的影响 设计意图 （过渡）综合上面对消费水平的影响因素，，从微观层面看，我们的政府该怎么做才可以提高个人消费水平呢？ 6．教师归纳 a.保持经济的稳定增长，增加居民收入 b.完善社会保障体系 c.提高居民就业率 【结束新课】 好了这是我们这节课所学到从微观方面看收入对消费水平的影响 年级 高一 学科 思想政治 教材版本3.收入差距对消费水平的影响 设计者 陶蕾、王琳、贾旭丽、王雯 视频时长 8分钟 微教案 设计思想 从案例中启迪学生全面看问题，不仅学会从微观上考虑问题，还要从宏观角度分析，从而达到对收入和消费水平关系的深刻、全面理解。 学情分析 高一学生已经具有一定的经济生活经验，对收入影响消费水平的经济现象有一定认识，但仅限于微观层面，很难从宏观层面把握收入差距