常见病句类型分2.docVIP

常见的病句类型 （1）搭配不当。 1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 （动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。） 例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。） 例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。 （主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。） 例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。 （关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。） 例5：秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。 注意：一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等2）成分残缺。 滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。 例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。） 例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。） 例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。） （3）词语误用。 例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语感情色彩与句意不合） 例2：今年的产量减少了一倍。（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”） 注意：表示数量增减的，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词；此外，使用“降低”“减少”“缩小”下降”等词语时不能用倍数。4）指代不明 (有歧义）。 例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”） 例2：小明和小华的同学来了。 （到底是小华的同学还是他们两人的同学？） （5）语序不当 例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 （多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。） 例2：农民工返乡和大学生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。 例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！” （修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。） 例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。 （6）否定词滥用 。 一个句子，如果多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。） 例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。 注意：有“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、 “缺乏”、“杜绝”等词用在否定句中也相当于否定词，要考虑句子是否把意思说反了。7）重复啰嗦。 例1：他忍俊不禁地笑了。（“忍俊不禁”已含有“笑”的意思。） 例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 （附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） （8）自相矛盾或不合逻辑 例1：中国长城是世界上没有的奇迹。 （既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”） 例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校） 例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。 例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。 （9）一面与两面前后不对应。 一个语句，若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。） 例2：团结一致是能否搞好工作的关键。 例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。 （10）并列不当 例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。 (应该明确：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。) 二、巩固练习： 1．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。 B．青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。 C．父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。 D．世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。 2．下列各句中，没有语