彭爱芬童年习作教学实录.docVIP

《记叙童年生活》习作教学课堂实录 松滋市实验小学 彭爱芬 【教学过程】 一、谈话入课，激发情绪 课件播放歌曲《童年》 师：同学们，这首歌大家熟悉吗？ 生：熟悉。是《童年》。 师：同学们正处在童年阶段，跟着唱唱吧。 师：知了声声里，蝴蝶翩翩飞，美好的童年真的是如诗、如画、如歌。这节课我们就来一起回味童年生活，学习怎样具体地记叙自己的童年生活。让我们先一起来欣赏一组童年生活的照片吧。 课件播放《童年影集》，学生欣赏，教师适时询问解说。 师：看着这些照片，同学们脸上都漾起了笑容，觉得他们的童年生活怎么样？ 生1：他们的童年生活真是丰富多彩。 生2：他们的童年生活很有趣。 师：是啊，这些照片一定勾起了同学们对自己童年生活的回忆吧。 （生点头微笑） 二、回味童年生活，指导选材 师：童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，同学们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱含着大家的快乐、梦想和追求。我想大家的童年生活也一定是很有趣、很难忘的吧。 师：你的童年里经历过什么有趣的事？请同学们先在小组里说说，待会儿说给全班同学听好吗？ 生：好！（学生在小组里交流。教师巡视，了解学情。） 师：（待同学们交流结束）同学们刚才在小组里交流得很热烈，现在就请各小组代表将自己童年里经历的趣事说给全班同学听一听。哪个小组先来？ 生1：小时候，我看妈妈把衣服放到洗衣机里洗得干干净净，有一天，我把妈妈买的白菜也放到洗衣机里去洗，结果白菜全被洗成了碎片。 师：童年的天真在用洗衣机洗菜中显露无遗啊！（教师板书：“洗”白菜） 生2：五岁的时候，有一天在家里，我把好多的洗衣粉倒进了盆子里，然后把脚放进去洗，等我“洗”够了想站起来，结果一站就摔倒了，一站就摔倒了，脚下太滑，怎么也站不起来了，倒闹得满身是水。 师：呵呵，这真是一件有趣的事呢。（教师板书：“洗”脚） 生3：我的童年里最有趣的一件事是我和几个好朋友一起放风筝。我们在山上把风筝放得好高好高的，好像都快要到云彩上去了，旁边的人看了都称赞我们的风筝放得高。我觉得很有趣。 师：是啊，和好朋友一起经历的快乐时光让我们回想起来总是充满了趣味。（教师板书：放风筝） 生4、生5、生6：…… 师：同学们刚才讲了许多童年的趣事，让我们听的人都觉得确实有趣。那我们现在来小结一下，趣事就是什么样的事呢？ 生1：我觉得趣事就是很好笑的事。 生2：我觉得趣事就是很天真的事。 生3：我觉得趣事就是小时候那些幼稚的事。 …… 师：同学们归纳得很好。童年是诗，童年是歌，童年是天边的梦，童年是云间的虹。这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它。可以是意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。比如有同学讲到的像母鸡一样孵蛋的事。可以是情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。比如给布娃娃当妈妈。可以是乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。比如吹泡泡、放风筝等。还可以是傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。比如洗盐、自来水洗相机洗照片等。 师：因为童年生活是最富有诗意、最充满情趣、最让人忍俊不禁的，因此总叫人难忘童年里发生的事。我们要写童年生活，就要选择你觉得最有趣、最令你难忘的事来写。发生在学校里、家里、社会生活中的点滴趣事都可以成为选材的内容。 三、回顾课文内容，指导写作方法 师：选好了趣事，怎样把它写好呢？我们还是从课文中去学方法吧。 师：我们先一起来回忆一下，在第二单元里，我们学习了哪几篇课文？ 生：在第二单元里，我们学习了《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》这五篇课文。 师：这五篇课文里，古代、现代、当代儿童那无忧无虑、天真快乐的生活，犹如一幅幅隽永的图画，令人难以忘怀。这些作者是怎样把童年生活写得如此生动具体的呢？我们先来看看《童年的发现》这篇文章。 师课件出示《童年的发现》中的语段： “我的发现起始于梦中飞行。…… 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 …… 高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。…… 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。……（节选自《童年的发现》）” 师：请同学们快速读读，看看作者写童年时发现胚胎发育规律的过程，是怎样写的？ 生：作者是按事情的发展顺序写的。先写作者总是梦见自己在空中飞行；接着写作者去请老师解释梦中飞行的原因；最后写作者听了老师的解释产生了疑问并进行大胆的猜