小一班新生家长会.pptxVIP

新生家长会 小一班 开学已经半个月了，我知道有很多家长都很想知道自己的小孩在这些日子中的学习和生活情况怎么样？在幼儿园表现怎样？我们召开今天这个家长会，主要目的也是：希望您们家长进一步配合老师，加强我们老师和你们家长之间的联系，互相交流一下孩子在园及在家的情况，以便老师及时调整工作，促使您们也能够积极参与到孩子的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。各位家长： 大家好! 首先我代表小班的三位老师欢迎各位家长的到来，感谢您们在百忙之中能抽出时间来参加家长会，对此我们表示衷心地感谢与热烈的欢迎。 今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标。班级老师介绍和班级情况分析主班老师：邓邓老师配班老师：恋恋老师保育老师：胡老师电话师职责：认真配合主班老师把幼儿照顾好，组织班级的游戏活动。协助主班老师一起为幼儿创设良好的班级环境。电话师职责：配合教师全面细致的照顾好幼儿一日生活，做好班级的清洁卫生和班上孩子的个人卫生工作。协助教师带领幼儿一起活动。电话：1587342826教师职责：负责班级的日常教学工作和安排班内幼儿的一日生活。积极与家长进行沟通，班内环节创设的布置工作。 班级情况分析：我班有共31个小孩，均为本学期刚刚入园的新生。每个幼儿在家都是家长的宝贝，受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性较强，一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭啊，不会入厕，有的个性较强，形成了许多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，有的说话不清楚，为了使这些幼儿能尽快稳定情绪，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更好的精力投入到工作当中去，使每为幼儿都能愉快的生活，取的可喜的进步。 小班孩子主要年龄特点1. 有独立倾向，生活自理行为开始出现 小班幼儿在日常生活红开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。2.情绪不稳定，有强烈的情感依恋 幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。儿童对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生分离焦虑期。儿童对依恋对象存在和消失十分敏感。3.自我中心倾向明显，出现反抗现象 动作、语言和认知能力发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，如在游乐场愿意到小朋友在很多地方玩。但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。这个年龄段出现了人生第一个反抗期。 重点：这也是每年小班新生入园后都会出现的问题，那就是个别孩子爱咬人或打人、抓人，为什么小班孩子喜欢咬人或打人、抓人呢？原因有以下几点：1、孩子自我保护意识的问题。自我的保护意识没有得到很好的培养，遇到问题和危险往往会不知所措，就用咬人或抓人来保护自己。2、孩子在交际手段上的缺乏。三岁是孩子开始进行社会交往的萌芽期，在此之前他们不知道如何与同伴交往，孩子入园后逐渐适应幼儿园的生活，但这只是刚刚开始而已，他们开始集体生活，开始关注集体，那么摩擦再所难免，他们会为玩具，为食物，甚至会因为任何的小事情发生冲突，咬人，打人，抓人的情况就在这个时间大量的发生了，虽然教师预先的一些安全教育已经开始，可是孩子们在自我约束和运用自我保护的手段上还不可以做到非常理想。3、语言表达能力并没有达到运用自如的阶段。三岁左右是幼儿语言迅速发展时期，也是幼儿语言表达能力还比较贫乏的时期。有时，孩子不能用语言表达自己的感受、需求，也就是我们平时说的有话说不出来。咬人是孩子消除心中不满情绪、引起别人注意、渴求成人疼爱的一种表现。 家长如何预防和制止： 家长要有意识的多带孩子到同龄孩子较多的地励孩子去交流，并适时的教孩子一些交流的手段和方法，如交换玩具，不抢夺，遇到危险要告诉大人寻求帮助。在孩子试图去伤害别人时，及时告诉他这种行为是不对的，而在孩子即将受到别人伤害的同时及时制止并告诉孩子遇到危险要告诉大人告诉老师的道理。 家长需