傅妍丽的教案《数一数》.docVIP

内容 数一数 施教时间 教学目标 1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 初步掌握用点子图表示数的方法。初步体验按顺序数数的方法。 (8)问：谁能说出数5以后是数几呢?? ?(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。?(板书“7”，)? (10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)? ?(11)师：数完8后数什么数呢??（板书“9”，）?请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学) ?(12)问：请数一数图中有多少个男同学???(板书“10‖，)? 小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上， (1)同桌之间互相说一说。 ? (2)指明学生说一说。 全班同学读两遍。 2个同学? 全班跟读两遍。 全班读两遍 跟读两遍 跟读两遍 读两遍，齐读从1数到10。 打开书，找一找课本的“2”，“3”在哪里? 预 设 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 教学新知 巩固加深 ︵ 10 分钟 ︶ 数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示. 提高拓展 ︵ 5 分钟 ︶ 1、10个数字与图形搭配。? 2、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。? 板书设计 数一数1，2，3，4，5，6，7，8，9，10 后 感 受 教师 流程：完成情况（ ） 心情：好（ ）一般（ ） 坏（ ） 学生 情绪：高（ ）一般（ ） 低（ ） 参与面：估计（ ）% 教 后 感 想