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基于阅读文本的写作教学设计 姓名 黄承雅 单 位 桂林市第十三中学 所在工作坊 八桂独秀英语工作坊 课 题 M3 Heroes 授课年级 九年级 教材分析 本单元是第二模块谈论英雄，要求学生能谈论自己喜爱的英雄人物的基本简介和理由，能掌握so ,so that , because引导的状语从句。 学情分析 九年级学生具有一定的英语词汇基础。 设计理念 希望通过这节阅读课让学生实现知识迁移运用，对自己喜爱的英雄进行简介和评价。 教学目标 1. 在语境中感知so , so that 和because 引导的状语从句的用法。 2. 通过阅读My hero-Dr Norman Bethune,让学生掌握略读技巧找大意，精读有哪些信誉好的足球投注网站相关信息。 3. 用所学句型进行人物描写。 教学重点 对自己喜爱的英雄进行简介和评价。 教学难点 对自己喜爱的英雄进行简介和评价。 教学方法 阅读，提问，指导，评价 学习方法 自读，小组活动，独立写作，评价 教学辅 助手段 PPT 教 学 过 程 教学环节 、时间 教学活动 备 注 Step1. （Leading in） 教师活动 Step 1 Warming-up 通过图片和视频对白求恩做简单介绍。 Step 5 列出写作提纲 Step 6 Writing Step 7 评价学生作文 学生活动 Listen to the passage and fill in the blanks. Name: Norman Bethune Nationality:_______ Be born in :_______ Became a doctor in :_______ Came to China in:_______ Step2. （reading） 教师活动 Step 2 分段解决问题 请学生根据提示完成问题。 学生活动 根据课文内容完成习题。积累词汇、词组。 Step 3 教师活动 总结短文 学生活动 细读课文，通过五个问题把有关白求恩的介绍内容串起来并写下了。然后四人为一小组，互相检查所写句子是否正确。 Step 4 writing 教师活动 列出写作提纲 指导学生运用：so , so that , because 句型 学生活动 学生动手写作文。 Step5 教师活动 评价学生作文 学生活动 学生进行作文修改。 板书设计 When and where was he born? Where did he studied? Where did he work? What did he do? What do people think of him? What can you learn from him? 教学反思（教学前、教学后） 课堂中根据时间线索对英雄人物进行的串写对学生写作帮助很大，在写作中对英雄人物的了解也培养了学生爱英雄，学英雄的好品质。