立定跳远说课稿1.pptVIP

一、说教材 该教材是二年级跳跃内容，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远。跳跃是人体的基本活动能力之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受少年儿童的喜爱。跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利用培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了捕小鱼的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。 二、学情分析 二年级的孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点 三、教学目标 1、认知目标：了解正确立定跳远的方法，以及明白游戏的方法 2、技能目标：掌握正确的立定跳远动作，双脚同时蹬地同时落地，特别是落地动作的掌握对下次跳跃时的作用 3、情感目标：不怕脏累、积极进取，互相合作的精神。教学重难点：重点设计为：蹬地有力，落地轻巧；难点则是：身体协调有力。 四、说教学方法 1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 （1）、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。 （2）、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。 （3）、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 2、学法：　本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与 。 五、说教学过程 根据本课教学内容的特点，我把两部分内容有机的结合起来，使课的结构合理，过程流畅。下面我就这节课的教学程序介绍一下： 根据低年级学生的年龄特点，兼顾教学的安排，在教学中，我设计了几个环节来开展教学（导入课题--热身—目标练习—游戏放松—评价小结） （一）体验性导入、热身（5分钟） 良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习、主动学习、愉快学习的热情，本环节我设计了两组教学情境。第一情境：在课前，教师主动地融入学生群体之中，教师和蔼可亲地与学生交流，使他们了解本课内容、要达到的目标及本课要求。第二组情境：在课的开始进一步启发学生：“老师今天带来许多星星，准备把这些星星奖给课上表现最出色，进步最大的同学，最后看看哪位同学获得的星星最多?”这二组情境的设计，学生上课的积极性自然而然被激发，学生上课的热情自然而然被提升。接着，我根据这节课的内容进行针对性的热身运动（充分活动腿部各关节、肌肉，以及腹部肌肉的拉伸，以防止拉伤。） （二）自主性实践（10分钟） 这一部分是本课教学的一个重要组成部分。为了较好实现完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把立定跳远这一部分分解成五个层次推进教学。 六、教学效果 1、运动技能：学生基本掌握连续跳荷叶动作和游戏方法、规则。2、运动量密度：约全课35％—40％、基本35％、心率120次／分左右、强度1．5左右 3、情感体验：基本达到肯谦让，并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感 七、场地器材 足球场 小海绵垫4块 * * 二年级体育课《立定跳远》说课稿铜矿一小 周志峰 1、创想学练，过渡教学。创设一定的空间，使学生主动参与学习，发挥学生的创造力。根据学生创想出来的各种跳跃动作：兔子跳、单跳双落、上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。 2、学导结合，以趣促学。兴趣是最好的老师，为了使学生体验立定跳远的动作要领，引导学生对立定跳远活动产生浓厚的趣味，同时开拓学生想象力和创造力，我不断地让学生进行讨论、思考、分析、再尝试，在这过程中，学生会二人一组、三五一群、痛痛快快尽情合作学练，这不仅使学生能初步体验立定跳远的动作要领，而且使学生的个性得到了张扬，合作精神得到了体现。 3、目标练习，分层递进。学生根据自己的能力选择分组，在课前把边长为60cm的正方形垫子分别拼成长度为160cm、120cm、80cm的组合板各一个并分别摆放在A、B、C三个区，让同学们自主尝试分组，跳过160cm板的分到A区为A组，跳过120cm板的同学分到B区为B组，跳过60cm板的同学分到C区为C组，然