七七材料.docVIP

[课程标准] ????简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 [教材分析] ????本课位于《中国历史》八年级上P76——80，它上接“九一八事变”，下接全面抗战开始后的全国抗战历史。卢沟桥事变”是中国近代史上的重大事件，它不仅是日本帝国主义全面进攻中国的开始，也是中华民族全面抗战的开始。日军在侵华过程中大肆烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行，“南京大屠杀”就是无数屠杀惨案中的一个典型。 [学情分析] ????八年级学生的知识面比较广，且通过语文课和影视作品上已经接触过卢沟桥事变，而且通过报纸、电视等媒体对卢沟桥事变和南京大屠杀有一定的认识。根据这一情况，激发学生的积极性，引导学生主动学习。在教学中要多采用与教材相关的影像资料，激发学生的学习兴趣和学生的情感。 [教学目标] ????知识与能力： ????通过自学课文、查找资料、观看影视作品，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；同时了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。 ????过程与方法： ????通过指导学生收集、整理抗日战争初期的重大历史事件的资料，使学生了解收集整理、选择、甄别资料的方法。 ????情感态度与价值观： ????通过观看南京大屠杀的录象、图片、资料，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 [教学重点] ????本节的重点是“血染卢沟桥”。 [教学难点] ????正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实是本节课的难点。 教学过程： 教学 步骤 教学活动 设计意图 导入 新课 出示《卢沟桥歌》歌词，播放此歌曲。 创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 ? ? ? ? ? 学 ? ? 习 ? ? 新 ? ? 课 ?? ? ? 血染卢沟桥 出示《卢沟桥事变形势示意图》，设问：看一看“卢沟桥事变形势示意图”，你能指出卢沟桥战略位置的重要吗？ 展示卢沟桥事变相关图片，播放电影《七七事变》的开头片段，设问： 你能给大家讲一讲后面发生的故事吗？ 活动与探究： 佟麟阁生前曾激励将士们说：“战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系于一身者轻，而系于国家民族者重。国家多难，军人应当以死报国。”佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？ 展示《第二十九军司令部命令》和《中共抗日通电》，播放七七事变后的中国形势，国共实现第二次合作。 培养学生识图能力及分析问题能力。? ? 培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力和运用口头语言叙述历史史实的能力。 ? 培养学生分析问题、全面看问题的能力。 ? 南京大屠杀 展示有关南京大屠杀的照片，播放相关录象资料。思考与探究 南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？ 当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧真相的目的是什么？ 作为中国人应当如何看待这一现象？ 激发学生仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。完成思想教育目标。 铭记 历史 播放录象，回顾历史，并铭记历史。 巩固已学知识，并引导学生关注现实问题，警惕日本军国主义的复活。 ? ? 板书 ? ? 设计 第15课????宁为战死鬼，不作亡国奴? 一、血染卢沟桥 ????1937年7月7日 卢沟桥事变（七七事变） ????全国性的抗日战争从此爆发 二、南京大屠杀 ????30多万 ????前事不忘??后事之师 ? （一）知识与能力 1.卢沟桥事变的爆发其及历史意义；抗日民族统一战线建立；“八一三”事变及结果；南京大屠杀及其残忍性； 2.分析卢沟桥事变的背景、原因，培养学生全面分析评价历史事件的能力；提高学生辩证地看问题的能力。 （二）过程与方法 1.设计多种类型的问题，注重探究式学习，让学生在思考中理解和评价历史现象。 2.分组学导，加强学生的合作交流。 3.设计课后延伸内容，让学生收集更多的相关信息。 （三）情感态度与价值观 1.卢沟桥事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中国人民抗日战争的开始。 2.通过学习卢沟桥事变中中国将士的奋勇抵抗，对学生进行爱国主义教育。 3.认识到日军在中国犯下的滔天罪行，激发学生的爱国热情，认识到非正义的侵略战争必将以失败告终。 二、设计思路 （一）重点和难点 1.重点及处理方法。 （1）卢沟桥事变。结合《卢沟桥事变形势示意图》，结合多媒体、录像、图示认清卢沟桥在军事上的重要地位，卢沟桥事变的主要经过和历史意义。 （2）南京大屠杀。借助史料，运用电影、录像资料，将学生的听觉、视觉充分调动起来，结合补充学生在