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安居镇第三小学集体备课教案 学科 数 年级 二 主备人 范大琳 时间 5月 参备人 金艳华 王红艳 课时安排 一课时 课题 数学广角————推理 教学目标 知识技能：通过日常生活中的最简单的事例?让学生进行分析、推理得出结论?，培养学生初步观察、分析与推理的能力 过程与方法：自学研讨，归纳推理 情感与态度价值观：联系实际生活学生有顺序地、全面思考问题的能力 教学重点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力 教学难点 培养学生初步观察、分析与推理的能力 教学方法 四步导学法 教学准备 教学用小球12个，数学书5本 教学设计 议课及二次备课要点 自学检测 明确目标 师：看、这是…（老师出示手中的白球和黑球） 师：现在老师把这两个球放到袋中，白球在哪个袋中？ 出现学生乱猜 师：同学们猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，他们手里提的分别是这样的白球和黑球。（教师手举白球和黑球）。请你猜猜谁提的是白球？谁提的是黑球？ 学生再猜。 师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？ 师：请听老师的第二个提示，我拿的不是白球。（让拿黑球的同学大声说） 师：你现在能猜出来了吗？说说你的想法。 师;你说…你说… 两名学生亮出球，揭晓答案。 教师：刚才在游戏中我们顺利的猜出了袋子里的球。那对于刚才的游戏，你有什么想说的？ 教师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。 教师板书课题：数学广角——推理 小组合作 探究新知 呈现问题 教师利用课件动态呈现例1. 师：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本 小红说：我拿的是语文 小丽说：我拿的不是数学书 师：请推理一下小刚拿的是（????）书 小丽拿的是（?????）书? 师：请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，并把解决的结果给老师看。 师：说说你是怎样想的。 汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。 师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？ 师：你说　…你说… 当学生出现困难时，看看课本能不能帮到你的忙？ 这时，可能有学生会说：我把人名和书名写成两行，再连线。 师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。 师：这个方法好，会用吗？ 师；除了这个方法你还有其他方法吗？ 学生被难住了。 师：看，老师给你们一种方法（课件出示表格法） 引导学生填表 师：简单吗？ 师：以上的方法中你最喜欢哪种？你说…你说… 精学品味 展示提升 1、讨论完成P109“做一做”（第一关）。 2、猜一猜，猜图形（先猜再出示课件）（第二关）。 3、连线（第三关）。 四、联学拓展 达标测评 恭喜同学们顺利的闯过了三关，我想同学们对我们今天学的推理这一数学知识已经有了更深的理解，那你们知道在我们的日常生活中什么职业什么人对推理这一数学知识运用的最多吗？今天老师还带来了一位有名的侦探，想知道是谁吗？请听黑猫警长告诉我们什么？那你们想当小侦探吗？现在我们就一起去当小侦探吧！ 1、课件出示 ①神探出击；②神秘暗号。 刚才同学们经过紧张的学习、思考，现在老师让你们轻松一下好吗？ 2、学儿歌 我是一名小侦探， 根据线索猜得准， 能确定的先确定， 确定哪个先排除， 剩下越少越好猜。 五、课堂总结 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 今天我们学习了简单的推理，在今后的学习和生活中，我们还会遇到更复杂的推理，老师相信，只要你们善于观察，勤于思考，你们一定会利用推理这一数学知识解决更多的问题。 板书设计 数学广角——推理 小红???? 小丽???? 小刚? 语文???? 数学???? 品德与生活? 小刚拿的是（?? ）书，小丽拿的是（? ?）书