《小露珠》研修汇报.docVIP

小中显美探露心，品词悟情会珠意 ——燎原路小学《小露珠》团队研修汇报 尊敬的各位专家、评委、老师们： 大家好！很荣幸能代表燎原路小学语文团队汇报研修的情况。在本次研磨过程中，我们团队始终以新课程课标为准绳，以学生发展为本，以构建阳光高效的阅读教学课堂， 研修团队：???刘婷婷、黄梦宁、张 杏、鄢 虹、谭 慧、陈 艳 ?? 一、研修主题 窦桂梅老师认为：文本解读的功夫是教师的基本功夫。也就是说有了精彩的文本解读，才会有出彩的语文课堂。作为学校语文组的中年段组，我们遵循学校语文组制定的“有效解读教材”的研究方向，拟定出本次备课以如何在中年段阅读教学中进行语言训练？为研究主题。 二、研修历程 以《小露珠》为课例，我们开展了多轮研磨活动，总的来说，我们的研磨经过了三个阶段： 第一阶段：备课悟课 1．主题探讨 “阅读教学不仅要引导学生理解文本内容，还要让学生学习语言文字的表达。”因此，在文本阅读中进行语言训练，就是从阅读教学中选择语言训练的切入点，本着以上教研理念，我们备课团队开展了首次研课活动。就“如何在中年段阅读教学中进行语言训练？”这一主题展开研究。明确了“读通课文了解内容理清脉络《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。知识与能力：过程与方法：情感态度、价值观： 1.教学容量大，主线不明确，给人繁杂之感。 团队的老师就主线问题展开了讨论，有的认为抓“品对话、悟形美”这条线，有的认为 抓“抓词语、品心美”这条线，最终，大家达成了一致，紧扣课题中的“小”作为文眼，引导学生品味文中的赞美小露珠的句子，从而体会到小露珠的美丽、可爱但里面的佳词妙句处处闪现着光芒，值得学生积累，比如形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等，让学生领略了语言文字的精妙成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，这三段话有两个显著特点：比方形象；动词确切。蹦、爬、落 这三个动词生动地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性。在以上教学中，这些知识不是靠老空洞的讲解传授给学生，而是通过动画让学生心领神会，使字词训练落到实处，同时把学生引入课文情境，获得美的享受。 通过具体的语言文字，展开想象，深化对品质的认识课堂上，围绕“小中显美”这条主线，刘老师抓住“闪亮、圆润、透明、光彩熠熠”和“格外精神”展开教学，主次分明，重点突出。 2．学法指导明显凸现。 存在问题： 课堂效果初现成效，欣喜之余，团队成员也对存在的问题进行了反思性研讨。 1.文眼凸显，但教师的语言仍需锤炼。 　2.多给学生交流的空间。 改进策略： 针对以上的问题，团队成员根据文本特点，寻找出文本的语言训练参与点，设计了像（ ）那么（ ）的小露珠，及填空：（ ）的（ ）让学生进行语言训练，在文章的最后，让学生想像：如果你是一株受到了小露珠帮助的植物，你会对小露珠说什么？让学生初步感受到小露珠美丽的心灵，正是“品词悟情会珠意”。小露珠美好的品质就在学生心中油然而生。 第三阶段：深入研讨，改进定稿 一次又一次的试教，教学思路越来越明晰，最后，我们拟定了教学设计： 1．检查预习，顺学而教。生字的教学扎实而有效。 2．潜心品读，悟文本 在这次研修活动中，我们从备教材走向备学生，从备学生走向备教法，又从备教法走向备学生，使学生得到了良好发展，同时，也提升了我们研读教材，设计教学和驾驭课堂的能力。真是“繁华落尽见真淳，洗尽铅华终见本真”！ “飞瀑之下，必有深潭”。敬业的精神，创新的活力，执着的探索，定让燎原路小学阳光语文团队演绎完美和精彩。 2014年5月10日