《美丽的小路》第一课时教学设计模板.docxVIP

《美丽的小路》第一课时教学设计模板 课题摘要 学科 语文 学段 小学低段 年级 一年级 单元 第三单元 教材版本 人教版 课程名称 一、学习内容分析 1.教材分析 《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。 2.学情分析 《课标》明确指出：“阅读是学生个性的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践”，低年级学生在思维和语言的发展上，以形象化占主体，而且一年级的孩子大都活泼好动，喜欢动物，像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学习。因此，在教学设计上，我注重情境创设，突出直观感知，以读为主，引导学生读中学，演中语，让学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言，并注重教给学生方法，引导学生主动探索，获得知识的同时形成能力。 3.教学目标（含重难点） 1、能认读本课13个二类字，会写“起、赶”等6个字，并能写美观，体会汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3、抓住描写小路失与回的语句，读好每个角色的语气。（难点） 4、有爱护环境卫生的愿望和行动。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一、图片导入，激趣揭题 录音、图片 二、初读感知，学习生字 图片、文字处理 三、朗读课文，促进感悟 图片、文字处理 四、指导写字，感受汉字美 图片、文字处理 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 √课堂提问 √书面练习 □制作作品 □测验 √其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 一、识字大王就是我 鸭先生（ ） 兔姑娘（ ） 鹿先生（ ） 轻轻地（ ） 慢慢地（ ） 嗡嗡地（ ） 散散步（ ） 说说话（ ） 浇浇水（ ） 洗洗澡（ ） 花花绿绿（ ） 五颜六色（ ） 堆积（ ） 二、我是写话小能手（不会写的字用拼音） 照样子写句子 例：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” （ ）（ ）地从小路上走过，说：“（ ）！ 三、我是小小书法家 dà jiā ɡǎn lái le yī qǐ de 都 ，把美丽 xiǎo huí lái 路找 。 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 声音播放不出，重新插入； 七：他人评议 请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。 课件趣味性还不够。