p93例2小数的比较大小.docVIP

备课时间 2015.5.8 授课教师 高会霞 授课教师 所在单位 城西小学 复备时间 2015.5.8 复备人 郝凯丽 复备教师 所在单位 宗艾小学 课 题 小数的比较大小 课 型 新授 课时分配 2 第 1 课时 上课时间 5.9 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 1、在具体的问题情境中，理解并掌握小数大小比较的方法，会正确比较小数的大小，并解决身边简单的实际问题。 过 程 方 法 2、经历探究小数的大小比较方法的过程，学会利用知识经验迁移学习的方法。 情 感 态 度 价值观 3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 掌握小数大小比较的方法。 教学难点 比较位数不同小数的大小。 教学、教具 （课件）准备 多媒体课件和问题生成单 教 学 流 程 评论或修改 教学 环节 教 师 活 动 预设学生活动 一、 学前准备1、读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.52、说出下列小数的实际含义，0.3米 0.72米 23.05元 7.20元 学生回答 教 学 环 节 二、探究新知1、学习教材第93页例2.教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。姓名 小明 小刚 小强 小林成绩（米） 0.8 1.2 1.1 0.9 教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。 最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米第一名 第二名 第三名 第四名小刚 小强 小林 小明 2、完成“做一做”。请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？ 三、课堂作业新设计1、教材第94页练习二十的第5、第6题。2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人 玩具小飞机 汽车 皮球3.8元 4.2元 15.1元 2.6元（ ）元＞（ ）元＞（ ）元＞（ ）元3、看图比大小。四、思维训练1、比较下列数据的大小。7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）2、比较大小。0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米 学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。 理由从三点说明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。 然后让学生看图在教材上完成“做一做”。 板 书 设 计 小数的比较大小 1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米第一名 第二名 第三名 第四名小刚 小强 小林 小明 教 学 反 思