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科目 语文 年级 三年级 执教人 王文静 课题 5 瀑 布 课时安排 2课时 重点 读懂课文，增强热爱大自然、热爱国山河的感情。 难点 体会瀑布的壮丽、奇异 教 学 过 程 学????? ? 案 导? 案 学习 目标 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。　3、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。　4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。　5、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。 自主 学习 ? 一、学习本课生字新词　1、检查自学情况（1）出示生字卡片，检查认读情况。（2）提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。　2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。　3、解释词语意思、读文质疑，理清顺序　思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。　（先写声音，后写样子）、练习朗读，体会诗歌的韵律美、自学思考：　哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？ 合作 探究 预测需要探究的问题: 1、瀑布声音的特点。　瀑布的声音，好像（），又像（）。　思考：这样写的好处是什么？（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。2、远望瀑布的样子从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？　（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）（3）“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？”学习方法：　A出示瀑布录象　B想象当时情景（颜色、高度）　C结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）　3、近看瀑布的样子（1）指名读这一小节（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）　（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？　（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。） 展示 交流 我愿意把我的学习成果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 指导交流，适当纠错、点拨。 达标 检测 1、朗读诗歌。背诵诗歌。 2、按课文内容填空 这般景象没法比喻， （ ）衬着一道白银。 好伟大呀，（ ）（ ）（ ）（ ）的屏！ 3、读第二题中的句子，请你回答问题。（不会写的字，可以用拼音代替。） ○1第一句话中的“白银”指的是（ ），是作者从（ ）处看见的。 ○2第二句话中的“屏”指的是（ ），是作者在（ ）处看见的。 订正评价 鼓励 板书 设计 5、 瀑 布 　 像风吹浪涌（声音）远　 瀑布像一道白银 （颜色）　 像一座珍珠的屏 （形状）近 课后 小记 科目 语文 年级 三年级 执教人 王文静 课题 6水乡歌 课时安排 2课时 重点 感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 难点 朗读中体会水乡有“三多”，即：水多、船多、歌多，读诗想象秀丽、幸福的水乡风情图，感受美好的水乡生活，激发学生热爱生活的热情。 教 学 过 程 学????? ? 案 导? 案 学习 目标 1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 自主 学习 一、借助拼音读一读　1、自读（师巡视）。　2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。　4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决精读课文，感悟意境1、读了这首诗歌