4.操场上_871219.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 操场上 教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 教学目标 知识与技能 认识14个字，会写4个字。 认识“、口、讠、亻”4个偏旁。 过程与方法 通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 学习课文时通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观 有积极参加体育活动的愿望。 教学重点 认字、写字 教学难点 学习课文时通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。 课前准备 多媒体课件，字卡 课时安排 2课时 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 教师点拨 一、兴趣导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。 2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活？看图，说说课间还可以开展哪些活动？ 联系生活，让学生喜欢语文，学习表达 二，反复引导，认识词语。 1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音） 2、同桌合作，借助拼音认读。3、反馈交流4、找出词语中的生字多读几遍。5、齐读词语。 方法指导，鼓励学生自主识字。 三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的9个生字。 2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。 3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。 4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？ 6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？ 7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？） 在交流中学习新的知识，交流识字的方法，认识组字的偏旁 四．学习书写 指导写好两种撇的笔画。 比较“八”和“人”的异同。相同之处：都是撇低捺高。不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。5、学生描红练写。 教师看视，相机指导。 五．总结 同学交流本节课你都认识了那些生字。 教 学 过 程（第二课时） 教学步骤 教师活动 教师点拨 一．导入：复习巩固 开火车读词卡。 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词 二．新授 1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”） 2、检查儿歌读音，同桌经检。小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。 （1）自学儿歌中的5个生字。（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”（5）用生字口头组词。（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字 4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。小组读——个别读——评议——集体读 5、指导背诵。 （1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。（2）小组交流。（3）集体背，个别背。 交流识记生字的方法。帮助学生掌握更多的识字技巧，学会独立识记生字。 多种形式的朗读，激发学生的兴趣，学习儿歌。 三．扩展活动 课后读读画画： 1、学生自读词语。2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。 四．学习书写“大”和“天” 1、比一比，说一说。2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。 5、学生练写，教师巡视。6、展示学生作业，针对性进行讲评。。 观察比较后学生进行书写。学会学习的方法。 五．总结 识记生字的方法有很多，同学们在学习的过程中会有更大的收获。 作业设计 作业设计：用“八”、“入”、“大”、“天”组词。 板书设计及教学反思 4、操场上 八 入 大 天 火 反思：1.这一课的教学主要是让学生知道我们的体育运动的词语等等，但是在教学中我发现很多的词语学生并不知道他们是什么？这也是我们马家嘴小学这边的孩子还是太缺乏运动。这也是我们应该在平时教学中对孩子的普及。