21.平平搭积木.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 13、平平搭积木 教材分析 关心他人是中华传统美德，黄香九岁温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 教学目标 知识与技能 　认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。 过程与方法 正确、流利地朗读课文。 情感态度与价值观 了解课文内容、懂得从小关心他人 教学重点 认字和朗读课文 教学难点 懂得课文包含的道理 课前准备 多媒体 课时安排 2课时 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 教师点拨 一、导入 1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？ （出示课文插图）师：能说说你看到的吗？ 2、师：对，平平正非常高兴地搭着积木呢!现在我们一起来写一写这五个字吧！（板书课题） 3、开火车读题（注意轻声）。 4、这五个字你原来认识什么字？怎么认识的？“平、搭”这两个字现在会读吗？ 5、小朋友们真棒！平时，我们无论在什么地方、什么时候看到生字宝宝都要高兴、热情地用眼睛、用嘴巴跟他们多打招呼，多跟他们交朋友。 师：再来和课题打一下招呼吧！（读课题） 出示积木，勾起学生平时搭积木的快乐回忆，拉近学生与课文间的距离。 二、初读课文 1、师：课题读得很好听，相信课文你们会读得更好听。 2、学生自由读课文，并标出小节序号 ，用自己喜欢符号标出生字宝宝。 2、师问：课文共几个自然段？ 3、选择自己喜欢的段落读一读，注意正音。 三、学习生字 师：刚才小朋友用笔圈出的生字宝宝很想成为你们的朋友，你们想跟它们交朋友吗？ 1、（ 出示生字）指名读生字。 2 、给生字宝宝打个招呼吧。 3、单独出示读。 4、这些生字还会在许多地方出现，我们还要不断地跟他们打招呼，好好地去认识他们，跟他们交朋友。 给生字口头组词，巩固生字，同时运用生字。 四、 再读 课文 1、现在小朋友把字音都读准了。但我想啊，你们肯定很想 把课文读得更好听一点。你们能做到吗？ 2 、指名分节朗读课文。（注意正音） 五、学习第一自然段 首先我们来看着图说说平平搭积木，搭了几间房。 指名读句子。（提醒读书要看字） 你想怎么样地读？为什么？（高兴、羡慕、佩服） 六、写字指导 师：小朋友认识了很多字，如果能把字写好，就更能干了。 1、（出示 ）四个生字：业、本、平、书 2、好好看一看，它们在田字格中的位置。 3、谁能当当小老师来教教大家好吗？ （ 出示）进行笔画演示（引导学生注意“业”的笔顺，先写中间两竖，再写两边的点、撇，“书”的最后点不能丢掉。） 4、那你们写一个让老师 欣赏欣赏。拉好凳子，脚放平，笔握好，人坐直。 5、学生练习写字。 训练学生听说读写的能力，是语文教学的只要任务，低年级教学尤其不能忽视写字教学。 第二课时 一、检查复习 1、出示“我会读”的词语，让学生认读。 2、做找朋友的游戏。（ 把四个生字写在卡片上，再把这对应平的音节写在另外卡片上，分别发给八个学生。） 二、学习第二—五自然段 （出示图）师：正当平平玩得高兴时谁来了？ （1）奶奶来了，她和平平都说了些什么呢？ （2）自己读一读这四段话（课件出示四段话），看看哪句话是奶奶说的？哪句话是平平说的？ （3）谁来读读奶奶的话？（颜色区分） 奶奶年龄大了，要怎么读？奶奶真亲切！她对着平平笑眯眯的，多喜欢平平呀！ （4）奶奶问得这么好，平平可一定要好好回答，才对得起奶奶。你们能读好平平的话吗？ 师说奶奶的话——学生练读平平的话。 要说得清楚点，奶奶才听得清呢。分别给谁住？先把这几个词读好！——爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈 读整句话。 读了这几句话，你们觉得平平怎么样？——有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。 这样的平平你们想当吗？——再一起来当一当吧！师生对话。 （5）师生继续对话——平平，平平，还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子的人住。 这句话，谁能读得更好？中间的词先读好——没有房子的人（开火车） 读句子。 读得真好，我觉得平平不仅爱自己家里的人，还爱——（指名答） （6）多让人喜爱的平平啊，想好好地演一演吗？懂事的平平在哪儿？拿好书——（师生对话） 平平太有趣、太让人喜爱了，老师也想当。我们能换一换吗？（再次指导读好奶奶的句子） 还想读吗？——拿好书，一个人同时读两种角色。 图文结合读，使学生的朗读更丰富、更有感情，从而更深刻地感悟课文内容。 范读、练读、有感情地读，读的有层次 三、学习第六自然段 平平还要搭吗？——出示句子 齐读，指名读。 你想他还会让谁住？