2015年中考研讨发言概述.ppt

关于定弦对定角，定角对等弦的问题 感受： 1、检验考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检验出考生个体性思维的广度和深度，以及进一步学习的潜能。第1问中利用圆找等腰三角形，第1问中利用圆找弦所对的圆周角，判断直线和圆的位置关系，都为第3问进行了基础方法的铺垫和架构。第1问，第2问是第3问思维方式的引导，数学思维方法的引导。 2、要善于向学生抛出问题，让学生时常带着问题去学学习，去思考，不要急于解决，教师要学会等待，要克制住自己急不可待的性子，延迟解决问题。 3、我们现在所做的数学教学实质是发现式学习和体验式学习。在发现中得到体验，在体验中收获感悟，感悟到数学知识，感悟出方法和规律，提炼出思想和理念。但这个学习一定要基于学生的学情，一定要基于学生的认知结构和认知思维特点。 25．（12分）（2012?陕西）如图，正三角形ABC的边长为3+ （1）如图①，正方形EFPN的顶点E、F在边AB上，顶点N在边AC上，在正三角形ABC及其内部，以点A为位似中心，作正方形EFPN的位似正方形E′F′P′N′，且使正方形E′F′P′N′的面积最大（不要求写作法）； （2）求（1）中作出的正方形E′F′P′N′的边长； （3）如图②，在正三角形ABC中放入正方形DEMN和正方形EFPH，使得DE、EF在边AB上，点P、N分别在边CB、CA上，求这两个正方形面积和的最大值和最小值，并说明理由． 压轴题： 建议将09年——14年陕西中考数学真题卷和14年的副题卷25题让学生都做一下。 第三轮复习-----模拟、冲刺阶段 第三轮复习主要是以综合演练、查漏补缺、重点提高、考前热身为重点。 目标：一是全面提高能力； 二是规范解题格式 ； 三是训练心理素质。 1、选择合适的模拟试题（资料）。 2、备课组编写3——4套模拟试卷，查漏补缺，能力提高。 我们初三数学备课组3个人在一块先列举考点，然后逐点一道道分头去找，一个知识点可能会找到几道题目、，我们就商讨选用哪一道更合适，或将其稍做改编。 3、老师要认真对待每一次的试卷讲评，注意学生出现的错误的原因和表述上的不完整，规范步骤，严格书写，训练答题卡。 4、让学生体验阅卷，尝试让学生组卷，使学生感受书写不整齐、步骤不规范带来的烦恼，感受一份好试卷带来的愉悦，从而反思自己。 5、通过模拟阶段，把中考所要考查的知识点和各部分内容所占分值、包括题目的分布情况，让学生做到心中有数。 6、训练学生答题速度。 五、关注问题： （1）“四基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本数学思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题等能力的培养。 （2）关注尺规作图（学生梳理重要作图问题）。 如第9题、 第14题、 第19题、 第23题、 第24题、 第25题 （2）关注计算器的应用。 （3）关注对称、平移、旋转。（2014年试题和中考说明中大量体现） （4）重视计算能力，提高运算准确性。 （5）重视阅读能力的培养. （6）构建知识网络。 （7）加强阅读能力培养。 （8）在教学过程中，应加强学生对数学语言的应用与表达的培养。 （9）优化教学模式，构建高效课堂。 五、宜川中学课改助力中考： 如果说我们赢得了中考的主动权，那是因为我们是首先登上课改的快艇的舵手。在宜川中学，我认为我们优异的中考成绩并不是短短初三几个月取得的，我们是用三年的时间来完成中考的。我们的自主课堂、我们的自主管理成就了学生惊人的能力，学生强大的自学能力，阅读能力，思考能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力，表达能力，创新意识， 书写习惯，计算能力等等，这些不正是我们中考千呼万唤需要的能力吗？但这些能力不可能在短短的几个月内形成。这些能力对于学生未来的发展十分有利，学习效率远比高。 宜川中学学生自主发展模式是一个庞大的系统工程，在学校里的每一个角落，每一次大大小小的活动，每一次展示自我，都在培养和提高学生能力，这些培养措施是相辅相成、相互促进的。比如班级管理中的托班、小组轮流管班值、班长、组长轮流制，小组化自主晚点主题教育活动，走班分层教学，单元教学，思维性导学案，高阶思维性教学，零教师课堂，大板块，大课题，构建知识网络，三环节自主课堂，疯狂英语等等。 ★举例： 自主课堂 走班分层教学 零教师课堂 初三目标追击制 初三百日誓师 用三年的时间去中考，要以培养学生能力为主，特别是低年级，如果学生及早拥有了自主学习的习惯和能力，自主探究，勤于思考的能力，合作学习的能力，拥有超强的表达力和思考力，那么对于学生未来的发展十分有利，学习