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课 题：3.5 等比数列的前n项和（二） 教学目的： 1.会用等比数列的通项公式和前n项和公式解决有关等比数列的 中知道三个数求另外两个数的一些简单问题 2.提高分析、解决问题能力. 教学重点：进一步熟练掌握等比数列的通项公式和前n项和公式. 教学难点：灵活使用公式解决问题 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入： 首先回忆一下前几节课所学主要内容： 1．等比数列：如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母q表示（q≠0），即：=q（q≠0） 2.等比数列的通项公式: ， 3．｛｝成等比数列=q（,q≠0） “≠0”是数列｛｝成等比数列的必要非充分条件 4．既是等差又是等比数列的数列：非零常数列． 5．等比中项：G为a与b的等比中项. 即G=±（a,b同号）. 6．性质：若m+n=p+q， 7．判断等比数列的方法：定义法，中项法，通项公式法 8．等比数列的增减性：当q1, 0或0q1, 0时, {}是递增数列;当q1, 0,或0q1, 0时, {}是递减数列;当q=1时, {}是常数列;当q0时, {}是摆动数列; 9．等比数列的前n项和公式： ∴当时， ① 或 ② 当q=1时， 当已知, q, n 时用公式①；当已知, q, 时，用公式②. 10．是等比数列的前n项和， ①当q=－1且k为偶数时，不是等比数列. ②当q≠－1或k为奇数时， 仍成等比数列 二、例题讲解 例1 已知等差数列{}的第二项为8，前十项的和为185，从数列{}中，依次取出第2项、第4项、第8项、……、第项按原来的顺序排成一个新数列{}，求数列{}的通项公式和前项和公式 解：∵ , 解得＝5, d＝3, ∴ ＝3n＋2, ＝＝3×＋2, ＝(3×2＋2)＋ (3×＋2)＋ (3×＋2)＋……＋(3×＋2) ＝3·＋2n＝7·－6.（分组求和法） 例2 设数列为求此数列前项的和 解：（用错项相消法） ① ② ①(②， 当时， 当时， 例3等比数列前项和与积分别为S和T，数列的前项和为， 求证： 证：当时，，，， ∴，（成立） 当时， ∵， ∴，（成立） 综上所述：命题成立 例4设首项为正数的等比数列，它的前项之和为80，前项之和为6560，且前项中数值最大的项为54，求此数列 解：由题意 代入（1）， ，得：，从而， ∴递增，∴前项中数值最大的项应为第项 ∴ ∴， ∴， ∴此数列为 例5求和：（x+（其中x≠0，x≠1，y≠1） 分析：上面各个括号内的式子均由两项组成，其中各括号内的前一项与后一项分别组成等比数列，分别求出这两个等比数列的和，就能得到所求式子的和. 解：当x≠0，x≠1，y≠1时， （x+ 三、练习： 设数列前项之和为，若且，问：数列成等比数列吗？ 解：∵， ∴，即 即：，∴成等比数列 又：， ∴不成等比数列，但当时成， 即： 四、小结 本节课学习了以下内容：熟练求和公式的应用 五、课后作业： 1、三数成等比数列，若将第三数减去32，则成等差数列，若将该等差数列中项减去4，以成等比数列，求原三数（2，10，50或） 2、一个等比数列前项的和为前项之和，求（63） 3、在等比数列中，已知：，求 六、板书设计（略） 七、课后记： 高中数学教案 第三章 数列（第10课时） 刘军成 襄阳四中 第 1页（共5页）