幼儿园 《大地幼教课程资源对成功办园有何助力》.pptVIP

幻灯片标题 大地课程资源对成功办园有何助力？大地幼教机构 特邀研发总监 周 墨 大地课程资源对成功办园有何助力？ 1.大地为什么要建设自己的课程资源系统？创建历程？ 2.大地课程的理论依据？ 3.大地课程资源架构？ 4.大地课程资源的特色优势有哪些？ 5.大地课程特色对办园有哪些助力？ 大地课程资源对成功办园有何助力？ 一、大地为什么要建设自己的课程资源系统？创建历程？ * 大地是中国最早走民办规模化连锁幼儿园的机构，需要自己的特色办园与课程体系 * 唯一跨各大省区的幼教机构，需要大地教育模式 * 实现教育目标和宗旨“以国际视野培养完整儿童”需要建构自己的课程 体系和资源 * 大地课程资源经历了长达30年的实践和积累，前瞻、现实和未来，经过 了时间的考验 * 大地逐步建构起了自己独具特色的课程体系：领域+区角+创意课程、才 艺课程，融合了大地幼儿园、中国、港台及欧美先进的科研与实践成果 大地课程资源对成功办园有何助力？ 一、大地为什么要建设自己的课程资源系统？创建历程？ * 1993年起 使用北师大王月媛老师主编的《幼儿园目标与活动课程》/ 南师大课程教材 * 2002年起 自主研发创思课程及操作系统 小天才、 mit智慧堡 是思维教育国际化成 果在国内运用的先行者之一 * 2005年起 使用大地自己研发的核心课程资源《dadi数学》《dadi阅读》《dadi英语》。 率先运用了有声点读技术。 * 2010年起 使用大地自己研发的五大领域常规课程资源《幼儿快乐成长》、《托班》、 《托班英语》、《学前预备课程》。全面运用网络技术---园园通、视讯通等工具平台实 现了远程培训学习 * 2012年起 研发配套了五大领域及特色课程教学多媒体课件资源系统先后运用视频技术、 YY语音技术开展远程培训 * 2013年起 引进全球第一品牌ABCmouse英语课程，进一步夯实大地美语领先教育基础 大地课程资源对成功办园有何助力？ 二、大地课程的理论依据？ * 皮亚杰 认知发展理论、建构主义理论 * 加德纳 多元智慧理论 * 凯 勒 自主化学习系统理论 * 蒙特梭利教育论 * 奥尔夫音乐教育论 * 陈鹤琴 幼儿教育理论 大地课程资源对成功办园有何助力？ 1.建构主义理论的观点 学习： 知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 方法： 提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 大地课程资源对成功办园有何助力？ 2. （凯勒）个人化自主学习系统 ?　1．学生可以控制自己的学习速度????　允许学生按照自己的性格、能力、时间及其他条件来决定学习进度。学习能力较弱的学生可能需要用较多的时间才能达到熟练标准，而学习能力较强的学生，用很少的时间就能达标。因此，每位学生虽然达成单元熟练所需的时间各不相同，但最后都可以达到预期的目标。???2．每一单元的学习都要求学生达到熟练????　凯勒对于每一单元的熟练度要求严格，必须达到100%的完美程度。他认为，单元的标准愈高，期望就愈高，愈有助于学生获得较高的学习成绩。接下来许多的应用者所修正的标准约为90%的熟练度。学生通过单元考试就表示已经达到熟练标准，可以继续学习下一单元。如果没有通过，就必须重新学习原单元教材，直到自己认为熟练以后再参加该单元考试。??? 3．教师讲演激励学生????　凯勒认为，教师并非教学的领导者，而只是教学系统的成员之一。主要任务是在课前选编该学科的学习教材、提供学习指引、编制单元测验试题、决定评价方式和标准、解答学生学习中出现的各种问题等。????4．指导性教学材料????　在凯勒教学模式中，教学的主要来源是书面文字材料，教师只是扮演辅助者的角色。学习材料均由教师事先准备好。凯勒主张教材要分成