第8章82生态学课件.pptVIP

生态学 第二节 绪论 　什么是生态学 　生态学的研究对象 　生态学的发展简史 　生态研究方法论 　如何学习生态学 1 什么是生态学（Ecology） 　生态学是研究生物（organisms）与环境（environment）间相互关系的科学（E.Haeckel，1866）。环境包括无机环境（光照、水分、温度、土壤等）和有机环境（动物、植物和微生物）。 　生态学是研究生态系统结构和功能的科学（E.P.Odum，1956）。 　生态学是综合研究有机体、物理环境和人类社会的科学，提出生态学是科学与社会的桥梁（ E.P.Odum，1997）。 　生态学是研究生命系统与环境系统之间相互作用规律及其机理的科学（马世骏，1980）。 2 生态学的研究对象 3 经典生态学分支 根据研究对象组织水平 　　分子生态学（molecular ecology） 　　个体生态学（individual ecology） 　　种群生态学（population ecology） 　　群落生态学（community ecology） 　　生态系统生态学（ecosystem ecology） 　　景观生态学（landscape ecology） 　　全球生态学（global ecology） 根据研究对象分类学水平： 　植物生态学 　动物生态学 　微生物生态学 　人类生态学 　昆虫生态学 　鱼类生态学 　鸟类生态学 　等等 3 经典生态学分支 根据研究对象的生境类型： 陆地生态学 海洋生态学 淡水生态学 岛屿生态学 河口生态学 湿地生态学 高原生态学 等等 3 经典生态学分支 根据研究对象性质水平 理论生态学 3 经典生态学分支 根据学科间的交叉 数量生态学 化学生态学 物理生态学 经济生态学 生理生态学 4 生态学发展简史 生态学的萌芽时期（公元16世纪以前） 生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪） 生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代） 现代生态学时期（20世纪60年代至今） 4.1 生态学的萌芽时期 以古代思想家、农学家对生物与环境关系的朴素的整体观为特点。 4.3 生态学的巩固时期 4.4 现代生态学时期 研究手段的更新：便携式仪器出现、自记电子仪、同位素示踪、稳定同位素、“3S”系统（全球定位系统GPS,遥感RS和地理信息系统GIS）、计算机生态建模、系统论引入生态学等； 5 生态学研究方法 5.1 科学思维的逻辑结构 观测 预测 假设 检验 5.2 方法的重要性 5.3 生态学研究基本方法 是自然科学 生物科学体系中的一个分支 环境学科的基础 与其他科学的交叉 不带有政治色彩 7 学习生态学的目的 好奇心 责任心 可持续发展需要 更好的了解生物与环境之间的相互关系及作用原理，从而为环境监测和保护农业生产，保护濒危物种，培育新物种，合理开发资源，实现可持续发展。 11 如何学习生态学 　充分利用课堂时间 　掌握扎实的基础知识 　理论联系实际 　勤于思考，刻苦钻研 　广泛阅读文献和参考书 THANK  YOU * * 胡杨林的变迁 居延海的变迁 风能发电 荒漠植物与热带雨林植物的区别 Blackburnian 黑斑森莺 bay 枣红色的，栗色的 器官（organ） 组织（tissue） 细胞（cell） 分子（molecular） 近代生态学 宇宙（cosmos） 生物圈（biosphere） 景观（landscape） 近代生态学 生态系统（ecosystem） 群落（community） 种群（population） 个体（individual） 经典生态学 3 经典生态学分支 应用生态学 Aristotle (384-322BC) 《动物志》 欧洲文艺复兴时期开始，欧洲科学探索活动再度兴起，崇尚科学调查与科学实验。生态理论开始形成。首次明确Ecology的定义。 Ernst Haeckel (1834-1919)提出生态学定义 4.2 生态学的建立时期 北欧学派：由瑞典乌普萨拉大学的R.Sernauder创建。以注重群落分析为特点。 法瑞学派：代表人物J.Braun-Blanquet和瑞士的Rubel 。用特征种和区别种划分群落类型，建立植被等级分类系统。 英美学派：代表人物F.E.Clements和A.G.Tansley。以研究植物群落演替和创建顶级群落而出名。 前苏联学派：注重建群种和优势种。重视植被生态、植物地理与植被制图。 生态学理论形成、种群和群落由定