教育学A1课件.pptVIP

教育目标的分类P32 考点梳理 绪论 学会研究教育事实和教育问题 名词解释： 1、教育学： p3.研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 2、教育规律：教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系以及教育发展变化的必然趋势。 3、教育情境：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地 简答题： 1、情境教育学的主要构成纬度：是由情境线索、理论线索和技术操作线索三个纬度构成。 2、教育情境的介入对教育学研究产生的影响： （1）深化理论学习（2）典型示范引导（3）逼真模拟练习 （4）知识转化技能（5）理论联系实际 3、情境化的教育学对课堂教学产生的影响 （1）加强了教材的教学法功能 （2）帮助任课教师克服缺少中学教育经验的局限 （3）引起课堂教学结构和课型的变化 （4）引导教学内容的更新 第一章 教育的属性 一、名词解释： 1、教育：p13，教育是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动。 2、个体发展：p33概括的说，即是人的身心发展。个体“身”的方面的发展相对于多的取决于自然的成熟，教育对个体的发展更多的体现在“心”的方面。个体的“心”的发展主要是指个体社会化和个体个性化的过程。 3、教育目的：p26是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。教育目的主要分为个人本位主义和社会本位主义 4、教育目的的结构：P26第一部分是对培养何种社会成员（角色）的规定，第二部分是对教育对象形成何种素质结构的规定 5、五育 P27-29：体育、智育、德育、美育、劳动技术教育 6、个体社会化：p40是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。 7、个体社会化的内容：政治社会化、道德社会化和性别角色社会化 8、教育产生的要素：P18工具和语言 4、教育目标体系的层次：P31-32教育目的、教育目标、课程目标、单元目标（教育活动目标） （1）教育目的：是指导各级各类学校教育的总目标，或称终极的教育目标。 （2）教育目标：即某一级某一类学校培养目标，依据教育目的，结合各级各类学校性质，专业特点制定。 （3）课程目标：依据教育目标制定的各种教学、教育活动的课程标准，体现在课程计划、教学大纲以及德、智、体等教育大纲中。 （4）单元目标：即一个教学单元或一项教育活动的教育目标，这是依据学校的教育目标、课程目标，结合学生实际由教师制定，并可进一步分解，具体编制为课时目标或某一次教育活动的目标。 5、教育目标的分类：P32认知领域、能力领域和情意领域 6、教育的个体发展功能主要内容是：p34教育的个体社会化功能和教育的个体个性化功能 7、影响人的发展的四个因素：P35-36：遗传、环境、教育、个体的主观能动性。 8、什么叫教育要适应个体发展的规律P38-39教育者必须研究和把握人的身心发展的特点和规律，即： （1）教育要适应个体身心发展的顺序性； （2）教育要适应个体身心发展的阶段性； （3）教育要适应个体身心发展的不平衡性； （4）教育要适应个体身心发展个别差异性 9、教育的社会发展功能：P43-55 （1）教育同人口的关系： （2）教育同物质生产的关系： （3）教育同社会政治的关系： （4）教育同社会文化的关系： （5）教育同科学技术的关系： 10、现代教育的基本特征：P60-61商品性、生产性、科学性、民主性、发展性 11、应试教育的负面影响：P57-60 （1）片面追求升学率； （2）中小学生课业负担过重； （3）升学教育造成学生分化 练习题 一、单选题 1．社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 ???【 ??】 ?A．教育本质 ???B．教育功能 ?C．教育目的 ???D．教育价值 2．现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 ???【 ?】 ?A．科学性 ????????B．民主性 ?C．科学性、民主性 ???D．现代性 3、“教育能够干什么”是 【 】 A．教育的属性 B.教育的目的 C.教育的功能 D.教育的效应 二、多选题 1、教育要适应个体发展的规律，包括 【 ??】 ???A．要适应人的身心发展的顺序性 ?? ?B．要适应人的身心发展的阶段性 ???C．要适应人的身心发展的个别差异性D．要适应人的身心发展的不平衡性 ???E．要适应教育环境的特点 材料分析题 香港一位企业家对新建企业经行了一翻考察深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出来的产品却是二流、甚至三流的。这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。