多媒体技术英与语教学.docVIP

多媒体技术与英语教学? 20世纪80年代以?来，计算机技术的迅猛?发展和信息化社会的“?知识爆炸”、知识更新?速度加快、职业更新频?繁等，对教育提出新的?更高的要求。将各种可?以提高教学效率和教育?质量的技术手段用于教?育教学是教育发展的必?然趋势。计算机辅助教?学正是这众多手段中的?一种。它将以计算机为?核心的现代教育技术应?用于教育来提高教学效?率和教育质量，促进教?育的发展。计算机辅助?教学已经广泛应用到教?育教学的各个领域，并?给教育思想、教学内容?、教学模式和教学过程?等带来深刻的变革，使?学习过程呈现出多样化?、社会化和主体化趋势?。将计算机多媒体技术?应用于教学，能大大提?高教学效率和教育质量?。教育部在颁布的《基?础教育课程改革纲要（?试行）》里提出：“大?力推进信息技术在教学?过程中的普遍应用，促?进信息技术与学科课程?的整合，逐步实现教学?内容的呈现方式、学生?的学习方式、教师的教?学方式和师生互动方式?的变革，充分发挥信息?技术的优势，为学生的?学习和发展提供丰富多?彩的教育环境和有力的?学习工具。”教育的改?革与发展已经使计算机?多媒体技术成为教师的?教学基本技能。多媒体?技术在课堂上的应用，?使教学更加丰富多彩、?更加充满活力、更有利?于培养学生的学习兴趣?和调动学生学习的积极?性、更有利于教学目标?的实现和素质教育的贯?彻实施。 1多媒体技?术 多媒体技术是指把?文字、图形、图像、音?频、动画、视频等表现?信息的媒体结合在一起?，通过计算机进行综合?处理和控制，将多媒体?各个要素进行有机组合?，完成一系列随机性交?互式操作的信息处理技?术。 多媒体教学是指?在教学过程中，根据教?学目标和教学对象的特?点，通过教学设计，合?理选择和运用现代教学?媒体，并与传统教学手?段有机组合，共同参与?教学全过程，以多种媒?体信息作用于学生，形?成合理的教学过程结构?，达到最优化的教学效?果。传统的多媒体教学?是采用多种电子媒体如?幻灯、投影、录音、录?像等综合运用与课堂教?学。这种教学技术又称?多媒体组合教学或电化?教学。九十年代起，随?着计算机技术的迅速发?展和普及，多媒体计算?机已经逐步取代了以往?的多种教学媒体的综合?使用地位。因此，现在?我们通常所说的多媒体?教学是特指运用多媒体?计算机并借助于预先制?作的多媒体教学软件来?开展的教学活动过程。? 1.1多媒体技术的?基本特性 集成性 ? 多媒体技术的集?成性体现在信息集成性?和技术集成性两方面。?信息集成性是指多媒体?计算机可以将不同形式?的信息有机地结合在一?起，综合地展现在人们?面前，通过文本、图形?、图像、声音、动画、?视频图像多种信息渠道?同时传递有关信息，实?现信息存储和表现的多?样化和多维化。技术集?成性是指多媒体计算机?能对来自各种物理媒介?和信息源的信息进行编?码，将各种信息处理技?术设备，如文字处理设?备、音频处理设备、视?频处理设备、图像处理?设备、动画制作设备、?网络通信设备等集成在?一起。 交互性 交互?性是指人与系统的相互?作用。多媒体系统利用?图形菜单、图标、热区?、多窗口等作为人机交?互界面，利用键盘、鼠?标、触摸屏、遥控器等?方式作为数据交互接口?，使人机交互更接近自?然。传统的媒体，如广?播、电视等只能单向地?、被动地传播信息，而?多媒体技术则可以实现?人对信息的主动选择和?控制。多媒体的交互性?有利于人机进行信息的?交换。 控制性 控制?性是指以计算机为中心?，综合处理和控制多媒?体信息，按照人们的要?求以多种形式表现出来?，同时作用于人的多种?感官。计算机是整个多?媒体系统的控制中枢。? 非线性 以往人们以?线性方式循序渐进地获?取知识，而多媒体技术?可以借助超文本/超媒?体的方法，把内容以一?种交叉、网状的结构更?灵活、更具变化地呈现?出来。多媒体改变了人?们传统的循序性读写模?式。 数字化 图形、?图像、声音、视频等，?各媒体都是以数字化的?形式存储和传输的。传?统媒体资源常常需要通?过外部设备（如扫描仪?），和内部设备（如声?卡、视频卡）转换为数?字格式，才能被计算机?处理。 1.2多媒体?的信息元素 文本 文?本是指以文字和各种符?号表达的信息形式。它?包括各种文字和各种字?体、字号、格式及色彩?的文本及艺术字变体。?在任何计算机文本编辑?软件（如Word）里?和大部分图像编辑软件?（如Photosho?p）、视频编辑软件（?如会声会影）、动画编?辑软件（如Flash?）、课件编辑软件（如?Authorware?）、网页编写软件（如?FrontPage）?里都可以输入和制作文?本数据。还可以通过外?部设备（如扫描仪）和?文字识别软件(如尚书?OCR)获取文本资料?。文本的输入与编辑是?计算机技术中最基本