名师课堂管的理经典细节.docVIP

? ? 名师课堂管?理的经典细节 1．用?心记住每一个学生的名?字 直呼其名相对于不?指名道姓课堂效果会更?好，把所授班级的学生?座次表写出来，上课时?放在讲桌上，这样做，?有助于记住学生的名字?，尽快地了解每个学生?。(著名特级教师　于?永正) 教师上课时能?熟记并且随时叫出学生?的名字，学生就会感到?获得了尊重，自然对教?师产生了信任感、亲切?感，这种情况下的教学?效果往往会很好。 2?．课前要“胸有成竹”? 没有备课时的全面考?虑与周密设计，哪有课?堂上的有效引导与动态?生成；没有上课前的胸?有成竹，哪有课堂中的?游刃有余。(著名特级?教师　徐斌) 教师唯?有备课时的全面考虑与?周密设计，才会有课堂?上的有效引导与动态生?成，才会有上课前的胸?有成竹，才会有课堂中?的游刃有余。 3．提?前三分钟进教室 老师?要提前进教室，便于作?好课前准备，同时也可?以提醒学生安静下来。?千万不要不管班级里怎?么样乱七八糟，傻乎乎?地开始上课,那样,你?很难把课上下去。(著?名特级教师　于永正）? 老师提前进教室，便?于作好课前准备，了解?学生的情况，稳定学生?的情绪，联络师生情感?……有效提高课堂的效?率。 4．巧用课前三?分钟 课间休息结束了?，一节课开始了，老师?应该尽快地让孩子静下?来，兴致勃勃地迎接“?智力体操”的开始。老?师应该具备这种创设最?佳的教学环境的本领，?有效地用好上课的前三?分钟，使学生对本堂课?所要学习的问题产生浓?厚的兴趣，将学习变成?一种自我需要。（著名?特级教师　李烈） 有?效地用好上课的前三分?钟，使学生对本堂课所?要学习的问题产生浓厚?的兴趣，将学习变成一?种自我需要。 5．第?一印象很重要 第一节?课，如果开头的一段话?热情洋溢；板书的第一?个字让学生为之赞叹；?第一次朗读让学生为之?感动；用丰富的表情和?机灵的眼神吸引住学生?；得体的幽默让孩子笑?起来；充满爱意的一次?抚摸让学生感到亲切；?教学方法的变化让学生?感到有趣，那么，你就?成功了。如果这样，而?且今后也不懈怠，我敢?说，你绝对成功了。（?著名特级教师　于永正?） 教师的第一节课，?应该是拉近和学生的距?离,培养学生对这门学?科的兴趣,学生的兴趣?有了，教师以后的教学?就会顺畅些、圆满些。? 6．上课时要充满激?情 古人云：“山不在?高，有仙则灵，水不在?深，有龙则灵。”恐怕?课堂也是这样，教师上?课的激情就是那山中“?仙”、水中“龙”。没?有了对教育的热爱，任?你教师用再先进的现代?教学手段，也只是徒具?其形，任你教师用再华?美的语言，再动听的语?调上课，也不会打动学?生的心灵，震撼学生的?灵魂。是否可以打个这?样的比方：如果说你的?激情是平和宁静的，那?你的激情就像春日里的?阳光，温暖无香，十分?适宜禾苗的成长；如果?说你是奔腾豪放型的，?那你的激情就像夏日里?的幕雨，沁人心脾——?适宜禾苗成熟。因此，?只要热爱孩子，你的平?静平和中藏着的只不过?是含蓄的激情——你同?样会对学生的需求和兴?趣爱好产生欣赏，你也?会把幽默带进课堂，你?还会显得有人情味，更?会细心、耐心……所有?这些，为课堂气氛奠定?的是深沉的激情曲。（?著名特级教师　窦桂梅?） 教师上课要充满激?情，富有激情的课堂能?激起学生渴求知识、努?力学习的激情，从而有?效调动学生探究问题的?主动性和积极性。 7?．做一个真实的人 真?实的遗憾比虚假的完美?更加动人，更加具有生?命力。（著名特级教师?　张化万） 从教学的?角度而言，真实更是必?不可少的，很多优秀的?教师都能很坦率地以“?真实的人”的形象出现?在学生面前，反而赢得?了学生的尊重，学生也?因此爱听他们的课。 ?8．要了解你的学生 ?你了解了学生，就会体?谅学生的苦衷；你更善?良了，就会被学生从心?底里接受，你就握着一?把钥匙，一把让学生学?业成功，也让你自己事?业成功的钥匙。（著名?高级教师　郑杰） 9?．给学生自由的空间 ?每一位学生都有与众不?同的兴趣、特长，尊重?了孩子的个性、特长，?就意味着为孩子提供了?自由广阔的发展空间，?也就意味着孩子的精神?生命能够自由呼吸。（?著名特级教师　李希贵?） 10．课堂要立规?矩 儿童的天性是好动?、好说、好问，有人一?刻也坐不住，低年级的?儿童不懂什么叫“权威?”，什么叫“尊重”，?什么叫“民主”，所以?一定要给他们立规矩。?是规矩，就要和学生约?法三章——上课应该怎?样做，不能怎样做，违?反了，老师要怎样处分?等。（著名特级教师　?于永正） 积极、向上?、有序的课堂规则，会?使师生之间目标一致，?形成愉快和谐的课堂气?氛，从而促进学生养成?良好的课堂行为，激发?学生的成就动机和进取?心。 11．给学生一?个期望 教师热爱学