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编者按 6 背景资料 6 慕课（百度百科） 6 慕课（360百科） 9 什么是“慕课” 11 探索一个新的学习前沿：MOOC 11 新闻与评论 16 在线互评机制是MOOC成败的关键套件 16 Coursera是MOOC中的领先者 17 “大规模在线公开课程”MOOC的这一年 18 MOOC的三座大山：Coursera, Udacity和edX有什么不同？ 22 网络时代学校该何去何从？ 24 “慕课” MOOCs —— 对高等教育的启示 24 华文MOOCS元年何时到来？ 26 第十次美国在线教育调查 28 《2013高等教育版地平线报告》于2月发表 28 慕课，大学教育的炸弹 29 慕课正酝酿一场新的教育革命 31 “慕课”已正式进入正规的高等教育体系 32 学习开放在线课程获得大学学分引发争议 32 慕课酿造区域色 33 他们为什么开设MOOCs 34 慕课来了 35 大学大变革 一场“雪崩”即将来临 36 12高校在沪宣布共建中国“慕课” 37 复旦大学：MOOC正在冲击课堂教学 38 中国一流高校纷纷加盟“慕课” 搅动大学课堂 39 Coursera创始人吴恩达：翻转课堂 41 “慕课”来了，中国大学怎么办？ 44 “慕课”虽好,难解国内教育难题 46 全国20余所高中联手创建C20慕课联盟在线公共课 47 “慕课”对高校体制的五大挑战 47 慕课之争 49 MOOCs慕课，引领学习模式新变革 50 在线课程“慕课”将改变教育行业 51 北大、清华课程登陆“慕课”edX网站 53 MOOCs 的挑战与大学的未来——访教育部科技发展中心主任李志民 54 MOOCs 来了，中国教育怎么办 59 “慕课”来袭，传统大学安否 63 “慕课”能否引发大学教学模式变革 65 MOOEs带印度走出教育窘境 67 用户视角：一个慕课达人的六点感受 68 探索“中国式慕课”（MOOC） 69 “中国式慕课”覆盖 300 万在校生是什么概念 74 慕课：一场正在到来的教育变革 74 别人都慕课了我们怎么办 77 专家认为:慕课需突破学分和证书认证两个瓶颈 78 西方国家慕课：风险与机遇并存 78 中国式慕课:如何担当高等教育鲶鱼? 79 舶来品慕课如何适应中国水土？ 81 高大宝专栏：慕课的前世今生 83 英国版慕课平台正式启动 20多所大学提供课程 86 全球教育家聚焦“慕课”：迎接未来的教育 87 “慕课”对教师提出更高要求 87 “慕课”挑战传统教学 88 三问慕课 探中国高教明天 89 美国在抛弃MOOC，中国却趋之若鹜 91 “慕课之父”：慕课洪流撼不动好教师 92 质疑“慕课” 94 在线免费课程能否给高等教育行业带来革新? 99 MOOC慕课大规模来袭：能否颠覆教育流程？ 100 理论研讨 105 2013 地平线报告高等教育版（上） 105 2013 地平线报告高等教育版（下） 111 “慕课”发展中的问题探讨 119 MOOCs 的本土化诉求及其应对 123 MOOCs 革命: 独立课程市场形成和高等教育世界市场新格局 137 MOOCs与现行高校教学融合模式举例 157 大规模开放在线课程的发展前景———对由相关神话、悖论和可能性所引发困惑的深层思考 160 大规模开放在线课程的国际现状分析 177 大规模网络开放课程(MOOC)典型项目特征分析及启示 186 大规模在线开放课程的新发展与应用：从cMOOC到xMOOC* 200 关于大规模网络开放课程MOOC“慕课”的思考 210 教师培训如何与 MOOCs 牵手 212 慕课在我国发展的 SWOT 分析 213 让MOOCs更有意义：在谎言、悖论和可能性的迷宫中沉思 216 MOOC: 一种基于连通主义的巨型开放课程模式 231 本刊阅读方式说明 239 编者按： 如果说2012年是西方教育界的“慕课”元年，那么，2013年就是中国教育界的“慕课”元年。这一年，国内教育界对于“慕课”，无论是具体的动作还是理论的探讨，都进入一个“喧嚣”的阶段。“慕课”对中国的教育、尤其是高等教育带来的挑战，是毋庸置疑的，它同时还会带来什么？是机遇、还是毁灭？有一点是几乎确定的，那就是“慕课”对高等学校的诸多方面，从教师自身的授课方式、授课内容，到学生的学分互换、学制长短、学生评价，甚至于学费的多寡，都会产生深刻的影响。国内985、211高校对“慕课”的积极响应，对二本、三本院校带来的冲击，也几乎是确定的。虽然影响的程度恐怕现在还很难界定，但已有学者指出，“慕课”会导致一批高校倒闭。 那么我们是低头拉车，还是抬头看路？是静观其变，还是未雨绸缪？ 图书馆整理了迄今为止的有关“慕课”的资料，有相关的新闻及评论、也有理论上的探讨，编成《教育