小学数学分组教学对学生个性化发展的积极作用.docVIP

小学数学分组教学对学生个性化发展的积极作用 　　摘 要：学校是为社会培养具有鲜明个性和创新能力的优秀人才的摇篮，纵观人的一生学习经历，小学阶段是学生认知能力及逻辑思维能力培养的重要时期，而小学数学教育又是最有力最直接的一门课程。随着我国教育改革的逐步推进，合理运用分组教学在数学教学中促进学生的个性发展有着显著的作用。它可以促进学生积极主动地投入到数学学习中，使学生的聪明和智慧得到更好的表现。 　　关键词：小学数学；分组教学；个性化发展 　　数学作为一门舶来学科，早在阿拉伯国家就已经发展的非常成熟了，最经典的阿拉伯数字，代数与几何的完美呈现与统一，使得数学非常神秘跟有趣，让人们为之倾心去钻研它。而我们国家的小学数学教育也不单单是停留在1+1=2的基础上。它教给人们更多的是一种举一反三的推理精神，A能用B来替换一下，公式依然成立。让每一个小学生都拥有一颗灵活的大脑，遇事不慌张，机智的反应能力。 　　一、小学数学分组教学改革 　　（一）打破传统，进行改革 　　在当今瞬息万变的知识大爆炸时代，拥有一颗智慧高于一切的头脑是我们立于不败之地的重要前提。孩子需要从小培养，而小学时代的数学能力是伴随一生的重要能力，它开启未来的世界，运用神奇的数学逻辑思维力进行认知、思辨、推理、判断、以及解决各种事物。是一把完美的金钥匙，带领我们向愚昧告别，向先进的科技文明招手。一切知识认知的良好工具。事物从来都是发展变化的，而我们的教学模式也需要日益更新，跟得上时代的发展要求。例如： 　　比一比，填?、?、= 　　243÷6○40 423÷7○60 725÷9○80 　　356÷7○60 631÷9 ○70 122÷6○20 　　我们应该怎样去引导学生去解答问题呢？即可以让三、四年级的孩子进行逆向思维，找寻问题的突破口，怎样才是最佳的解题方法，需要我们让学生进行反向观察法，用后面的数字与前面的数字相乘，然后再来比较与第一个数字的大小，这叫做化繁为简，利用乘法口诀表里面的知识进行类比，这样寻找简便的解题思路是从小我们就应该培养起来的。 　　（二）分组教学的意义 　　何为分组教学，从字面意义上讲，即进行因材施教，个性化教学的轻松展现。教师们应该根据不同学生的认知水平进行科学的传授知识。实现教与学的互动，激发学生对数学的兴趣与探究，由以前的被动学变成现在的主动学，探索式学习方式是最理想的学习状态，也是充分发挥学生的主观能动性，寓教于乐，让原本枯燥无味的数学知识变得跃然纸上，并且转化为学生自己的能力所有。 　　二、分组教学的实施策略 　　（一）分组学习，群策群力 　　在教师把若干学生分为一组时，大家除了共同听课，完成教师留下的难题，现实合作精神，互帮互助精神，把原本抽象的数学公式进行拆解，然后再重组，进行搬家了也万变不离其宗，；类比、倒推、用常见的物品来替代阿拉伯数字，进行巧解题目。比如春游食物中，雪碧3元，薯片5元，饼干4元，我们一共有20元，问还有剩余多少钱？我们把原本单调的数字加以美化为日常生活中的物品，大家的认知就会觉得简单许多。巧思维的运用目的在于让学生明白数学的应用无处不在。当遇到难题时，大家也不急于求教老师，而是互帮互助，提倡先思考，再问老师。培养学生的自主学习能力，是一种新型的学习模式，让学生不养成依赖于老师的习惯。 　　（二）以组为单位进行智力竞赛，实现一帮一共同进步 　　教师在按照教学大纲里面的难点、疑点、重点进行布置课程内容时，让学生以小组为单位进行黑板答题，胜出的组可以得到文具之类的物质奖励，这样可以加深学生对阶段性的知识的一种巩固与熟悉。先会的孩子可以带动后会的孩子进行学习，可以存在小老师的互帮模式，为普通的教学过程添上了一种难能可贵的童趣，在聪明孩子的带动下，后开窍的孩子也逐渐爱上了数学学科，认为这是一种简单有效的认知工具，为他们后来的学习道路奠定了基础，于是基础稳定了，一通百通，就像真的找到了学习的金钥匙那样神奇，轻轻松松就可以学得更加优秀了。 　　三、分组教学对学生个性化发展的影响 　　教师在小学数学的教育过程中努力钻研和探索其新型的教学模式，是为了给我们祖国的下一代提供优良的教育资源与教育环境，在培养学生从小就要有的团队合作意识，大家充分发挥主观能动性，根据教师的引导与提示，进行启发式思维，不拘泥于形式，学会举一反三的精神，不断锻炼自己的数学逻辑头脑，为以后漫长的学习成长建立起良好的思考习惯，运用实例进行分析，把难题一个个攻破，是教师们不竭努力的目标，塑造起一个个成功的人才。 　　小学数学在于培养一个人的认知、理解、领悟、思辨、判断等等各种能力，是让人拥有最简单最基础的数学逻辑思维能力。在遇到难题时，学会主动思考问题，而分组教学又是教师们对旧的教学模式的革新与探索，它在于培养学生的合作