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对创新高职高专辅导员工作的思考 　　摘要：高职高专是学生学习教育的一个新阶段，学生由中学的体制教育过渡到高职高专的开放式教育学习当中。随着我国教育事业的不断发展，教学模式的不断革新，教育政策的不断推进，学生都具有各种不同的特点和想法，而教师的观念、思想政治工作却跟不上学生的发展。本文主要研究分析高职高专辅导员工作的现状，以及如何创新辅导员的工作观念。 　　关键词：创新；高职高专；辅导员工作；思考 　　0 引言 　　辅导员的主要工作任务是从事学生的思想政治工作，是高职高专教育中不可或缺的一部分，是高职高专院校为国家培养社会适用型人才的重要环节。现今，高职高专学生的思想大多比较特立独行，思想观念与教师大相径庭，为更好的提高辅导员的工作效率，要求辅导员不断创新管理工作观念。 　　1高职高专辅导员的工作现状 　　1.1学生的思想情感发展过快 　　现代社会，学生都有较强的灵活性、进取性和求新求异性。他们对新事物有高度的好奇心，对不同的事物有较强的进取心、上进心，但不注重事物发展的本质，太过注重眼前的利益；十分关注社会的发展，但更加关注自身的发展；虽关注学习生活，但更关注自身的实际生存；虽有一定的社会意识和法律意识，但很容易受到自身情绪的影响，而变得不理智，心理承受能力不强，心理素质不高，思想认识太过现实，世界观朝现实、物质方面发展。这些思想都与辅导员的工作想违背，而随着社会的不断发展，辅导员的工作已然跟不上学生的思想情感发展进度[1]。 　　1.2学生情感波动性大 　　高职高专时期，是学生心智的成长和成熟期。在该时期，大部分的学生在情感方面波动性大。在与人交往相处的过程当中，他们的阅历、经验不断丰富，对自身的情感有一定的控制能力。但是，由于他们社会经验缺乏，在人际交往当中一旦出现与自身想法相违背的情况，他们难以接受，情绪难以控制，情感波动十分明显。他们思想不够成熟，很容易情绪化，会因为一件事欣喜若狂，也会因为另外一件事愤愤不平、郁郁寡欢。有时还会对学校的管理制度，辅导员的工作感到不满，因此在面对问题时会有很严重的消极心理，这种情况在一定程度上影响了辅导员的工作效率。 　　1.3学生认同感较低 　　高职高专的学生个大多都已形成自己的思想观念，对待任何事情都从自身的思想观念出发，难以服从学校、辅导员的管理，对辅导员的管理工作难以认同、理解。大部分学生没有较强的自制力，对社会上的诱惑没有一定的抵制能力，容易沉迷于虚拟网络世界，很少与辅导员进行思想交流，认为辅导员的思想跟不上他们的，从心理上排斥辅导员的各种管理工作。这样的情况会直接影响学生的学习成绩，一定程度上降低了辅导员的工作效率，和工作质量。 　　2创新辅导员工作的具体措施 　　2. 1转变工作观念，提高自身素质 　　（1）现今“以人为本”的工作观念已在多数行业当中运用，其中就包括教育行业。以人为本得师生观念要求辅导员在从事管理工作的过程当中，要树立以学生为本的工作观念，尽量服务学生，多加关心学生的成长，注重学生的利益[2]。同时，对待学生要有自身该有的职业素养，对待学生要温和有礼，态度良好，不对学生动粗施暴，多加关心学生的生活、学习情况，多与学生沟通交流，尽量融入到学生的生活当中去，进而促进学生的自我发展、自我成长。 　　（2）辅导员要不断提高自身的素质，以便更好的对学生开展管理工作。这要求辅导员不仅只关注学生的学习情况，还要多加关注学生的心理情况，辅导员在提高自身专业知识水平的同时，还应当加强对学生生活情况、感情状况、家庭情况的了解，从而帮助学生解决生活当中、感情当中所遇到的困难。为了更好的帮助学生，辅导员还可学习教育心理学、学生心理学方面的知识，多听一些专业的学术演讲，多与比自己资历高的教师交流沟通，不断提高自身的职业素质。 　　（3）不断了解学习国家的教育政策和学校的规章制度，这样有利于更科学的、合理的安排教学课程，利于对学生专业课程的培养，能更好的跟上国家教育事业的发展进程，从而提高教师管理工作的效率。 　　2.2融入学生的生活，进一步了解学生 　　（1）辅导员在管理好学生学习工作的同时，应当在与新同学、新班级接触时，通过了解学生文字资料的方式，初步了解学生的家庭情况、学习情况、家庭经济情况、性格爱好等。在与学生接触一段时间后，积极参与到学生的各项活动中去，进一步的了解学生的学习生活情况，更有效的帮助学生解决学习生活当中所面对的问题，促进与学生之间的情谊，为学生今后发展创造更好的条件。 　　（2）课后多与学生走动、互动，加大师生情感交流，深入了解学生，辅导员可经常出入学生宿舍，多与学生交谈，从而了解他们的生活习惯、思维方式、以及兴趣爱好，这样有利于缩短自身与学生之间的距离，拉近自身与学生之间的关系。多组织课外活动，例如，集体爬山，出游