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对MOOC时代下体育教学的思考 　　摘 要：MOOC是在互联网和大数据技术高度发展，社会对优质教育资源极度渴望的背景下产生的，相对于传统教育，MOOC具有覆盖面广，无人数限制，不受时空限制，能够极大降低教育成本，降低教育资源的不平等等的优点，但是MOOC下的体育课程也存在无法突出体育课程特色，很难进行学分认证，体育课程交互性和评价的有效性还有待提高等问题，本文在这些基础上提出：从宏观层面对体育课程进行统筹规划，保持体育课程均衡有序发展；引入商业资本来加快体育在线课程的建设；突出体育课程的评价的有效性，加强线下和线上的互补性等建议，以此来提供MOOC平台下体育课程的质量和效率。 　　关键词：MOOC ；体育课程 　　一、MOOC的由来与背景 　　随着世界经济和教育资源全球化，互联网和IT技术的迅猛发展，加上大众对优质教育的渴望与需求，MOOC就应运而生。MOOC（Massive Open Online Courses）是大规模在线开放课程教育平台的简称，由加拿大学者 Dave Cormier 与 Bryan Alexander 在2008年共同提出，这种基于互联网，可以让成千上万来自世界各地的学习者参与其中的网络课程形式，一经提出，立刻获得了公众前所未有的强烈关注。然而，MOOC的真正兴起要追溯到2011年斯坦福大学开设的一门免费网络课程，该课程吸引了来自全世界超过十万人注册学习并因此引起人们的广泛关注。随后，在斯坦福大学的积极推动下，MOOC 成为真正意义上的“大规模网络开放课程”。2012年陆续有将近20所美国顶尖高校通过不同的形式参与 MOOC，因此该年也被教育界称为“MOOC元年”。 　　二、MOOC的优势 　　1、MOOC覆盖面广，受众多，不受时空限制。 　　随着全球信息基础设施的建设与完善，以及互联网的飞速发展，现在地球上任意一个角落的一个人都能很方便了解世界上其他角落正在发生的事情，MOOC正是基于互联网高速发展的背景，将教师的上课视频或者讨论及作业及时传递到世界上的每一个角落。传统的教学往往局限在一个传统教室里，学生顶多也就50到200人左右，而通过MOOC则可以受教人数呈几何级的增长，正如可汗的创始人在《视频改变教育》中所说的，现在MOOC平台下一个热门课程科目观看的人数比以往哈佛大学所有学科，所有教师教过的人数之和还要多，这从教育效益上来说几乎达到最大化，而这也是几乎所有教育家想去做而无法做到的事情。从受教育者角度来看，MOOC平台提供了非常大选择范围，同一门课可以国内的，也可以是国外的，可以是母语教学，也可以是外语教学，可以是诺贝尔级的大教授教学，也可以是名不见经传的年轻教师在上课，能让学生从不同角度看待同一门课程。由于现在大数据和存储数据能力的提升，今天的MOOC可以给未来，很多年后的学生观看，且不受时空限制，相当于现在的我们听几十年前爱因斯坦给我们讲相对论的课程，做着爱因斯坦提出的作业和爱因斯坦一起讨论问题，无论教育质量和带来的教育震撼都是以前无法想象的。 　　2、MOOC时代下学习更便捷，学习成本更低。 　　过去的国内学生想要享受国外的学校教育，则需要不远万里，远涉重洋去异国他乡才行。很多学生在异国求学有很多方面的不适应，如环境不适应、想家、饮食和文化等不适应，造成求学效果不是很理想。另外，国外高昂的学费也是很多学生求学的巨大障碍，但是在MOOC时代下，学员只需要一台能上网电脑和网络端口，再加上必要的学科和外语基础就可以和国外学生一起学习，大幅降低了求学成本。另外，由于上课视频全部上传在网上，这样学生可以在自己的空闲时间内进行学习，这样给了很多现在工作，但是仍想提高自己一个绝佳的自我提升的机会，降低了学习成本。 　　3、MOOC时代下学习反馈更快，互动性更强。 　　现在MOOC的课程在编制上通常根据知识点的顺序和链接，安排合理的教学时间，在不同教学地方利用软件技术及时提出问题检验学生理解程度，而这些问题的反馈能加深学生对指数的掌握与运用，尤其是现在的互动软件，学生通过提出问题，及时得到该课程教师的反馈，哪怕该教师在千里之外的异国他乡。另外，有些课程的集体讨论，学生提出的问题和老师的解答全部在网上，那么学员可以通过观察其他学生的提出的问题来扩展自己的思考，甚至学生之间也可以组成小组进行在线互动讨论，尤其是跨国界的学生，这无疑会提高学生的积极性和思考的多元化，全球化，考虑问题更全面，更具体。 　　4、MOOC降低了教育信息资源配置不平等。 　　法国教育学家皮埃尔曾经指出：“教育是社会资本的一部分，教育是下层人士通往上层次通道，而教育的不平等会加大阶层的鸿沟，形成社会阶层的固化。”在我们国家也存在这样的现象，像中国北大、清华等名校招生中的配额制导致的“济强”倾向（公然照顾强