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大类招生背景下的新生入学教育工作 　　摘 要 大类招生作为一种培养高素质、复合型、创新性人才的模式在全国高校已经被普遍采用。本文从大类招生的学生管理实践出发，讨论了在大类招生背景下新生教育管理工作面临的问题，并根据实践经验提出自己的建议。 　　关键词 大类招生 新生教育 学生管理 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.079 　　On the Freshmen Education Work in the Background of Large Class Enrollment 　　――Take College of Mechanical Engineering， North China University of Technology as an example 　　SHI Hui 　　（School of Materials Science and Mechanical Engineering， Beijing 100144） 　　Abstract As a kind of cultivation of high quality， compound and innovative talents， college students have been widely adopted in Colleges and universities in China. This paper from the perspective of students management practice， discusses the problems of Freshmen Education Management under the background of large enrollment， and puts forward the suggestions according to the practical experience. 　　Keywords subject enrollment； freshmen education； student management 　　目前，大类招生模式作为一种培养高素质、复合型、创新性人才的模式在全国高校已经被普遍采用。大类招生的全称是按学科大类招生，是指高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类招生。学生入校后，经过1～2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。大类招生是相对于按专业招生而言的，是高校实行“通才教育”的一种改革。按大类招生是高校根据我国教育发展的实际情况做出的教学改革，并不是相近专业的简单归并，而是涉及到人才培养模式、课程体系、教学方式方法的一次深刻改革，是学校教学改革的深化和发展，也是学校进行内涵建设、提高人才培养质量的重要举措。 　　北方工业大学自2015年开始大类招生，采用1+3的培养模式，在强化基础教学、拓宽专业口径、培养创新型人才等方面都有着积极作用。但同时大类招生也为学生管理工作带来了许多新的问题。 　　1大类招生给新生教育工作带来的挑战 　　1.1专业院系纵向管理弱化，主要依靠年级管理 　　原有的学生管理模式是横向学生工作管理为基础，纵向院系管理为导向来配合进行。大类招生后，学生只有大类分班，缺乏专业方向的纵向管理。年级管理虽然有全面性，但以机械学院为例，2015级有11个班级，总计2015级学生306人，其中41名学生双培在北科学习，事务性工作繁多，管理难度更大。 　　1.2基础性课程任务重，影响学习积极性 　　大类招生后，大一学年学生没有专业侧重进行学习安排，基础课程课业明显加重，专业导论课程，学生要学习四个专业的相关导论。以北方工业大学机械学院为例，大一学生除高等数学、大学英语等公共基础课程外，机械类专业学生未来机械、材料、材控、工业设计四个专业的学生，却要学习所有专业的基础课程，如大学化学、线性代数、三维设计等专业性较强的基础课程，对于专业取向很确定的学生会影响其学习积极性。比如工业设计方向的同学，对大学化学的学习会格外吃力。 　　1.3分专业后班级重组，新班级管理难度大 　　北方工业大学大类招生管理是在学生入学一年后分具体专业，新生的入学教育适应工作非常重要，学生在适应了大一生活后，重新编班进行全新的班级建设工作，不仅仅学生自身的适应性要求更高，对于学生工作管理者也提出了更高的要求和挑战。相当于全新的班级建设管理工作要在大二延续进行和开展。 　　2 针对大类招生新生管理工作的探索 　　2.1 辅导员、班导师、小辅导员多级管理模式，思想教育和专业引导同行 　　机械学院新生管理设年级辅导员一名，同时按专业平均分配每