多媒体语音室在英语教学中的应用研究.docVIP

多媒体语音室在英语教学中的应用研究 　　【摘 要】本文介绍了多媒体语音室对英语教学的促进作用以及在英语教学应用中存在的主要问题，同时就如何科学管理多媒体语音室，提升多媒体语音室在英语教学中的应用效果提出了意见。 　　【关键词】多媒体语音室；英语教学；科学管理 　　多媒体教学技术的应用与发展，标志着现代教育已经进入了多媒体技术发展的新阶段。因此，多媒体技术业已成为英语教学中教师与学生之间联络与交流的重要桥梁。 　　1 多媒体语音室在英语教学中的应用 　　随着科技的进步，现代化媒体已逐步融入教学，成为各科教学优化的基础和条件，其中进行语音电化教学的语音实验室发展普及很快。实践证明，语音室是提高外语听说能力的最佳途径。因为语音室能给学生创造良好的学习环境，能为学生听说强化训练创造一个良好的课堂环境。开发语音室的功能，利用语音室进行英语教学，对培养学生的语音素质，激发学生学习英语的兴趣，检测学生口语与听力能力等起到了重要的作用。 　　2 多媒体语音室在英语教学应用中存在的主要问题 　　2.1 多媒体语音室的设备配备不能适应英语教学的需要 　　由于多媒体语音室创建的时间较长，加上计算机技术和通信技术发展非常迅速，限于人力和财力等原因，设备的更新不及时，因此目前多媒体语音室的应用还不能完全满足英语教学的高要求。 　　2.2 专业维护人员配置不足 　　由于外语教研室没有专门的电教技术人员，语音室在使用过程中出现了设备上的技术故障时，教师有时无法及时处理。加上教学任务繁重，在语音室的管理上也有兼顾不到之处，也会影响语音室的科学管理。 　　2.3 人机结合因人的因素而无法发挥语音室的最佳效能 　　语音室主要是由电教设备装备起来的，最简易的设备也至少有十几种功能，每种功能又都牵扯很多项操作，在综合运用中，操作更加复杂而且要求熟练。由于多媒体教学技术的普及和推广应用还需要一段时间，而英语专业教师对于计算机知识和操作技能的了解和掌握程度也不高，这一较带普遍性的问题势必影响了人机结合的最优化，从而使多媒体语音室的应用效果不佳。 　　2.4 多媒体语音室自身的局限性 　　作为一种现代化的教学工具，多媒体语音室需开发探索的功能还很多，这方面的实践还非常有限。虽然语音室在很多方面有着其它媒体无法比拟的优点，但它不是万能的，它仅是各类媒体中的一种，它本身也还有很多不很适于英语教学之处，如对话表演的局限性，师生之间面对面情感交流减少，还有很多种内容不适于在语音室进行（如语法等）。 　　3 提升多媒体语音室在英语教学中的应用效果 　　3.1 优化多媒体语音室环境，不断提高英语教师的计算机能力 　　多媒体英语教学成功与否，取决于两个因素，一是英语教师的多媒体技术水平，二是多媒体英语教学运行的内在环境。两者是相辅相成的关系。英语教师的多媒体技术水平提高了，多媒体英语教学环境也随之改善，从而可以充分发挥多媒体英语教学的优势。多媒体语音室的内在环境将决定着英语教学的质量，如何选择软件安装到多媒体电脑中服务于英语教学是英语教师应具备的能力，也是21世纪英语教师必备的素质。上好一次多媒体英语课要经历教师准备电子教案、构建一次课所需的英语教学环境和课堂教学等步骤。其中第二步将决定着教师的电子教案能否顺利进行，它起着承上启下的作用。因此，教师和语音室的有机结合必须建立在教师能熟练操作和运用语音室的基础上，只有人机结合最佳，英语教学的效果才有可能达到最好。 　　3.2 充分运用多媒体语音室，强化听说训练 　　在教改过程中，我们不断地增加多媒体信息在英语教学中的比重。运用多媒体教学，能使教材内容生动形象、趣味盎然、引人入胜。正因为它集声音、图像、文字为一体，所以能充分调动学生多种器官的积极性。通过模拟手段加强口语运用能力，通过有声图象训练听力。我们采用了多媒体光盘进行教学，受到学生的欢迎，并取得了较好的教学效果。 　　3.3 发挥录音、录像在英语情境教学中的作用 　　英语教学中，录音、录像能有效地创设英语实际情境，教学效果是显而易见的。要让学生受到地道的英语语言训练，目前简易有效的方法就是听录音，并把听录音和朗读训练有机结合起来，多听多读多练，是学生掌握正确的语音、语调的重要途径，有助于增强听说读写能力。每教新课文，我们必利用现有课文录音磁带让学生跟读、模仿。通过课内外结合进行语音语调的练习，经过长期潜移默化的熏陶和影响，就会收到良好的效果。 　　3.4 加强对多媒体语音室的日常维护与科学管理 　　“工欲善其事，必先利其器。”要使多媒体语音室在英语教学中的应用效果最佳，在平时就要熟练掌握设备的使用方法，了解设备的维护和保养知识，严格按操作规程操作使用。此外，还必须配备专职技术人员负责对使用人员进行技术指导、传授操作和维护保养常识。