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基于素质培养的C++程序设计课程改革探索 　　摘要：针对目前《C++程序设计》课程教学现状和存在的问题，该文从教学内容、教学方式、实践教学和考核方式等方面提出课程改革方案和措施，有意识地将计算思维融入到教学的各个环节，提高学生学习的兴趣和主动性，培养学生的专业能力和综合素质，提高他们的职业竞争力。 　　关键词： C++程序设计；计算思维；CDIO；教学改革 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）31-0137-03 　　The Exploration of Teaching Reform on C++ Programming Design based Comprehensive Quality 　　ZHANG Feng， JIA Yu-zhen 　　（Software School， Nanyang Institute of Technology， Nanyang 473000， China） 　　Abstract： The paper analyzes and summarizes the currently problems existing in the teaching process of C++ Progamming Language. Some effective plans and suggestions are proposed for the course reformation， including teaching content， teaching method， practice teaching and testing method. It integrates computational thinking into every aspect of teaching process consciously， holding students interest and initiative， developing students professional ability and comprehensive quality， and improving their professional competence. 　　Key words： C++ Programing Language；computational thinking； CDIO； teaching reformation 　　1 背景 　　《C++程序设计》课程是高等院校计算机类相关专业的一门专业基础课程，在整个专业教学体系中占有非常重要的地位，上承专业基础教育，下启工作能力培养，是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课跨越的一个重要转折点。该课程蕴含的程序设计思想也是当前及未来很长一段时间内的主要编程思想[1]，它的核心任务是培养“计算思维”能力[2]。一方面，《C++程序设计》课程为后继课程如《数据结构》、《操作系统》、《网络原理》等基本专业知识的实践和专业方向课程的开设打下基础，它的教学也将对学生产生深远的影响[3]；另一方面，课程对于学生素质能力的提升有重要的作用：它可以加强学生实践动手能力，使他们把理论知识迅速转化为应用能力；培养提高学生对“多样化和快速更新”的软件生态的适应性，从而具备一定的创新能力，提高他们职业核心竞争力，为其今后在相关领域的工作和进一步的深入学习打下坚实的基础。通过结合国内外高校课程教学内容和方法，汲取优秀教学理念和方法，课程改革小组按照CDIO（Conceive、Design、Implement和Operate）创新型高等工程教育模式模式，探索出一套适合软件工程专业学生特点的《C++程序设计》课程内容和教学方法；完善课程考核方式，专注于“计算思维”[2]的形成，旨在对学生的专业能力和综合素质的培养，提高职业竞争力。 　　2 教学现状 　　笔者长期从事《C++程序设计》课程教学，通过对该课程教学状况的分析和思考，结合对相关实践环节中学生的表现和学生的反馈意见，发现在现阶段教学过程中存在以下几个主要问题： 　　1）教学方法和手段单一，主要采用 “以教师为中心”的填鸭教学模式，不能够很好的调动学生的积极性和能动性，造成教学效果比较差。 　　2）现有教材陈旧落伍且千篇一律，跟不上技术的高速发展节奏，版式语言风格与现代大学生的阅读心理也有较大差距。 　　3）专业化特色化教育过于广泛，同质化教育现象严重，培养目标单一，不能够结合行业特色和个人特点进行因材施教。 　　4）考核方式单一，脱离培养目标。我们的考核方式仍然停留的“纸上谈兵”的考试和以分数定优劣的应试教育思路上，无法真正对学生能力和教学成果进行衡量。