电访目标.ppt

幼儿园多边互动，  扎实开展幼小衔接 ◆ 毕业幼儿电访表： 电访目标： 1、回访毕业幼儿，了解幼儿在小学的适应情况。 2、根据调查情况，进一步提高幼儿园幼小衔接班教学质量。 电访人数：30人 占毕业人数的：70% 电访问题： 1、你的孩子在哪所小学就读？孩子能否适应小学的学习生 活？ 2、你对幼儿园幼小衔接工作满意吗？哪些方面做得好？ 3、你觉得孩子上学后哪些方面适应较容易？哪些方面适 应最困难？ 4、你觉得孩子在幼儿园进行幼小衔接教育对孩子入小学帮助大吗？ 5、你对幼儿园幼小衔接工作还有什么好的建议？ ◆ 我们的对策： 一、面对实际，有针对性的进行衔接： 1、书写困难的原因及对策； 原因: 动手能力差，小手肌肉不够发达； 初学写字。小手肌肉很紧张； 对书写的字笔顺笔画不清楚； 注意力不集中； 握笔姿势不正确；（五个手指、三个手指、握在笔尖） 写字姿势不正确；（趴着、歪着脑袋、低着头） 小学老师建议: 不求量,写得少; 写到位; 正确书写姿势. 对策: 培养幼儿正确握笔与坐姿的习惯 编写儿歌：握笔歌 ; 做写字操：练字先练姿;； 体验与观察 ;； 幼儿相互欣赏与学习; 2、注意力不集中的原因及对策；原因: 这个时期的孩子的注意力一般有意识的注意在20分钟左右，超过这个时间孩子的大脑可能就会发生疲劳而自动“走神”进行调节; 没有明确的学习目的和任务,自然不能使人长久集中注意力; 对所学内容不感兴趣; 学习环境的干扰; 过度疲劳和焦虑; 人际关系的变化; 学习内容太易或太难. 对 策 : 让孩子做喜欢的事情.这个时期的孩子对学习过程更有兴趣，以后才逐步对学习内容感兴趣; 锻炼孩子在规定的时间内完成任务 ; 用游戏培养注意力, 游戏:比赛穿木珠、拼图游戏；看图找缺失部分、四人转圈抢坐三只椅子、配套游戏; 配套书籍：《谁藏起来了》《艾玛捉迷藏》《简易小魔术》《灰袍奶奶和草莓盗贼》 3、幼儿自理能力弱的原因与对策:原因: 家庭成员的溺爱包办 ; 幼儿没有掌握自理的方法和技能 ; 缺少必要的反复练习的机会; 家长对生活自理能力对于幼儿一生成长的作用认识不够. 对策: 1:培养幼儿正确握笔与坐姿的习惯 独立进餐的习惯 ; 独立穿、脱衣服等习惯 ; 独立盥洗的习惯 ; 独立睡眠的习惯; 管理自己物品的习惯 ; 学习自理能力的习惯. 对策2 : 增强幼儿的生活自理意识 谈话法 ; 故事法 ; 行为分辨法. 教给幼儿生活自理的技巧： 游戏法； 儿歌法； 循序渐进法； 及时鼓励法； 巩固幼儿的生活自理行为 ： 在生活活动中训练幼儿的自理行为 ； 家园合作养成幼儿良好的生活卫生习惯 二、提前启动，有系统性的进行衔接： 教育内容系统性； 要求系统性； 评估系统性。 三、多边互动，有凝聚性的衔接： 著名教育家陈鹤琴先生提出： ——凡是儿童自己能做的, 应当让他自己做！ 让绿舟的孩子以 快乐的心态， 良好的习惯， 活跃的思维 进入小学！ 谢 谢 大 家！ * * ●生活自理能力培养 ●自理能力： 适应能力慢 ●兴趣班内容好： 阅读活动、英语活动、珠心算 ●上课注意力培养 ●注意力不集中 ●课程衔接紧密 ●前书写能力的培养 ●书写能力： 写生字困难 ●学习兴趣浓厚 思维活跃 建 议 缺 失 优 点 祝 您 愉 快！