第13届上海国际课程论坛会议简报.pdfVIP

目录 Policy Review of CONTENTS School Curriculum Reform 会议回顾 03 分会场剪影 07 “学校课程改革政策与评论” 14 圆桌论坛 2 会议回顾 为促进学校课程改革政策与评论的理论研究与实践探索，构建 课程改革的国际交流平台，教育部人文社会科学重点研究基地—— 华东师范大学课程与教学研究所于2015年11月6 日至8 日举办了“第 13届上海国际课程论坛：学校课程改革政策与评论”。来自英国、 美国、澳大利亚、荷兰、日本、新加坡、香港、台湾等国家及地区 的教育社会学、课程政策、课程与教学等领域的知名专家，以及来 自全国十几个省市的150多位专家学者、研究生、校长、教研员和 教师参与了本次论坛。 6 日上午，在副所长柯政副教授的主持下，论坛正式拉开帷幕。 崔允漷教授和Michael Young教授分别代表主办方和特邀专家致辞。 简短的开幕式后，十一位国内外知名专家学者作大会主题报告，和 与会者分享了必威体育精装版研究进展和成果。7 日下午，三个分会场分别围 绕 “学校的课程政策践行”、 “跨文化课程研究与实践”、 “学校 课程政策的理论探索与国际比较”等三个专题展开。8 日，国内外 特邀专家出席 “学生核心素养圆桌论坛”，与我所学者展开高层次 的学术对话。 3 3 批驳与重建共行 思索与实践同在 ——大会主题报告提要 本次国际论坛共有十一位国内外知名专家学者受邀作主题报告。专家们基于自己的专业研 究对学校课程改革政策问题进行了深入思考，从不同的视角重新审视了学校课程改革的相关政 策问题，并以此为切入点展开了阐释，提出了疑惑，交流了观点，分享了经验。 学校课程政策国际比较研究 世界著名教育社会学专家、英国伦敦大学教育学院终身教 育和国际发展研究院荣誉教授Michael Young教授，首先作了题 为 “课程研究：从权威的知识到有力的知识”的主题报告。在 这场报告中，他报告了学界极为关心的一个问题，那就是他近 些年的学术思想为何会有如此巨大的转变。他先简单地介绍了 上世纪70年代他是如何从批判的视角来分析知识背后的权力关 系的，然后结合他在南非指导后殖民时代的课程设计的经验以 4 及近些年的一些所思所想，对自己之前的学术思想进行了反思， 最后重点分析了他近些年的一个核心思想： “有力量的知识”。 华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授用实证研 究的形式，首先阐释了新课程背景下学生课堂学习品质的界定： 学生在课堂中的学习表现与所获得的学习支持的质量。并根据 调查研究得来的数据把学生课堂学习品质分为四类：得过且过 型、被动应付型、自主自助型和生动有效型。崔教授指出”生 动有效型”的课堂学习品质是最理想的。我们必须鼓励教师进 行互动型课堂教学型态，以此来培养和鼓励学生养成良好的课 堂学习品质。 Val D. Rust教授则从美国的历史、民族、文化等背景出发 介绍了美国课程政策改革的曲折路程，以及背后隐藏的国家政 治政策的原因。他提出任何时期、任何形式的课程政策都应该