清兵卫与葫芦技巧.ppt

本文的情节运行模式： 发生：清兵卫痴迷于葫芦。 发展：清兵卫发现独特葫芦。 高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。 第二高潮：葫芦辗转卖到高价。 结局：清兵卫改变爱好。 “摇摆”的作用： 通过这几处的摇摆，我们可以发现，“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。通过语言、情节、性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程，其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时，将会发现，那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家在进行写作的时候，也可以试着采用“摇摆”这种方式，使你的文章波浪起伏，山重水复，从而增添艺术的魅力。 本文主题: 本文通过写清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。 每个人都有独特的爱好，我们该如何正确对待我们的爱好呢？ 我喜欢打篮球就可以24小时玩吗？ 我爱上网，就能不分时间，不选内容，无节制的上吗？ 我爱看小说，就可以上课看吗？ * 公式：0.5﹦50 ﹦600 ？ 但是在文学上是成立的，源于《清兵卫与葫芦》；请论证这个公式是如何成立的。 热衷 光彩奕奕 茶卤 薪水 哆嗦 呵叱 战战兢兢 唠唠叨叨 乖觉 槌子 zhōng lǔ duō suo 　 hē chì jīng xīn ｙì láo dao chuí guāi jué 小说情节的安排不会是直接跑到故事终点，作者会让人物千折百回，最终才抵达终点，这种安排叫做摇摆。 找找小说情节上有哪些摇摆？ 1. 当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。 2. 教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管训斥，并未注意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。 摇摆示例 0.1元﹦50元 ﹦600元 清兵卫用0.1元买的葫芦最终被人以600高价卖出去，从这里我们知道，被父亲说成“你懂什么”的小孩其实是一位鉴赏葫芦的高手。 为什么呢？ 孩子的天分被压抑 清兵卫最终放弃葫芦：大人的粗暴和专断扼杀了孩子的天赋。 拓展延伸：  1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？ 如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？ 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？ 小结： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德，在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。 努力培养自己的兴趣，发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。 你很优秀，真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说： *