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高中语文素质教育初探 这种学习观念，目标是求全的，原则是务实的，态度是主动的，心理是强健的。只有树立这种新观念， 养成这种新学风，才能使学生生动活泼主动地学习，才能使课堂教学这一主阵地变成全面提高素质的训练场 。 ??? 五、以“无人监考”突破消极的管理方法 ??? 考试作弊，如今似乎成了一个司空见惯、见怪不怪的现象。而实验班从组建之日起就向考试作弊发出挑 战，其主要作法就是实行期中、期末考试不安排监考老师，让学生实行自我约束、自我管理。 我班“无人监考”在吉林市教育界激起反响，《江城晚报》曾经组织过一次专题讨论。有的同志说，无 人监考“有赖于学生水平”，就是说，“倘若学生缺少良好的道德品质，‘无人监考’就将是一句空话。” 这种意见只看到了学生的思想道德水平对“无人监考”的制约作用，却没有看到“无人监考”对学生思想道 德水平的教育作用。 ??? 我们实行“无人监考”，并不是简单地把学生扔在考场不管，而是首先做好深入细致的思想教育工作， 向学生反复宣传两个基本思想：第一，要把实行无人监考当作学校教育中的“打假”来看待。要让学生认识 到，在所有的伪劣假冒的商品中，“假人才”是最祸国殃民的。我们作为一个合格的中学生，就应该上不骗 祖国人民，中不骗父母师长，下不骗自己良心，使自己成为一个“货真价实”的人才。第二，要把无人监考 当作自我教育的重要途径。实验班的一个重要指导思想是“自胜则强”。“无人监考”只是没有老师监考， 事实上每个同学自己的良心和全班同学的几十双眼睛，是比两个老师的四只眼晴还严密得多的监考。 ??? 在充分进行思想教育的基础上，我们还搞了民意测验，在绝大多数同学都乐于实行的条件下，才开始实 施。每次考试之后，还以不记名的方式征求全班同学的意见和建议，以此保证无人监考的健康发展。 ??? 同学们在谈到参加无人监考的感受时，无不充满喜悦和自豪地说，无人监考使我真正觉得考场是一个十 分庄重的地方。监考时想躲开老师的眼睛也许是办得到的，而无人监考时想躲开自己的良心是绝对做不到的 。 ??? 有的同学说：“老师监考是别人战胜自己，无人监考是自己战胜自己。 ??? 还有的同学说：“自信＋自律＝自强。” ??? 据调查表明，在实验班的９１名同学中，初中阶段考试常作弊的有４人，偶作弊的有５５人，不作弊的 仅有３２人。而期末无人监考反馈信息表明：真实率为１００％。看来，在无人监考中起码有５９人，占实 验班学生总数６３.７％的同学，经过自律改正了作弊的恶习。? 《生活空间》领着我的弟子们，从繁华的都市走进“生命的禁区”，从老外欣赏川剧的茶馆走进沙漠地 质队员的帐篷，从“最后的七月”里悲欢离合的字庭走进中国音乐神童在德国的花园式寄宿学校……人生百 态，酸甜苦辣皆有味；感悟千端、悲欢哀乐总关情。弟子们在感悟他人百味生活的同时，也在编织着自己多 彩的梦。 ??? 《东方时空》课的最大作用，在于开拓了学生的心胸和视野，有利于陶冶高尚情操、树立远大理想，其 作用是任何其它课程都无法取代的。 ??? 二、以文化讲座突破狭窄的应试课程 为了扩大学生的知识视野，丰富学生的文学与文化内涵，实验班开设了周六专家讲座。在讲座课上，学 生只管听、只管记；课后，既不复习也不考试；全凭专家感化和学生的兴趣，在熏陶渐染中使学生的文学与 文化修养得以提高。 ??? 一年来，我们请《吉林教育》副编审奚少庚主讲《旧体诗词鉴赏与创作》；请吉林省教育学院副教授杨 佐义、东北师大博土生李立主讲《中国古代文学史》；请吉林大学教授陈方竞、吉林省教育学院教授许消友 主讲《中国现代文学史》；请吉林省教育学院副教授刘菊香主讲《台湾文学》；请吉林省教育学院教授扬春 兴主讲《古代汉语》；请吉林省教育学院副教授王鹏伟主讲《余秋雨·文化苦旅》；请吉林师范学院讲师陆 峰主讲《严肃音乐欣赏》；请吉林大学教援薛纯华主讲《美学》。一共举办了８个种类２７次讲座。 ??? 其中《文化苦旅》讲座之后，曾辅之以写读后感来巩固听讲效果。《旧体诗词鉴赏与创作》讲座之后， 则在部分文学爱好者中间开展了不定期的旧体诗词创作活动。最近吉林市“雪柳诗社”出版的一本以“庆回 归，颂金瓯”为主题的诗集，就收录实验班学生的几首旧体诗习作。还有一些同学已开始养成在日常学习和 生活中以诗来表情达意的习惯。虽然实验刚刚迈出一步但细察学生的文学与文化品味，业已呈现“草色遥看 近却无”的早春景象，其前景是十分乐观的， ??? 三、以扩展阅读突破僵化的语文教材 ??? 扩展阅读分两条线进行 ：一是假期课外阅读，一是日常课外阅读。 ??? ９６年入学前的暑假和去年寒假，我们都留了课外阅读作业，共有中外名著２部，《古文观止》１２篇 ，唐诗宋词鉴赏文章１３篇。其中文学名著只要求泛读，不做检测；古文和诗词鉴赏则要求精