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关于微课在中职计算机基础教学中的运用思考 　　摘要：该文以中职计算机基础教学的发展现状为出发点，分析了中职计算机基础教学现存的主要问题以及对应原因，着重从激发学生学习兴趣、提升学生学习效率、提升学生独立思考能力、增进师生之间的互动这四方面出发，并讨论了在中职计算机基础教学中如何更好地运用微课，最后，探讨了在中职计算机基础教学中运用微课的重要意义，以完成对微课在中职计算机基础教学运用思考的研究。 　　关键词：微课；计算机基础教学；运用 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）26-0156-02 　　随着信息化时代的到来，我国加大了对信息化应用的建设力度，在计算机基础教学中取得了重大的进步，计算机基础课程教学逐渐出现在许多中职学校的教学中，以培养更多的计算机人才推动我国信息化事业的飞速发展，除此之外，二十一世纪需要的是综合素质全面发展的综合性人才，学生们不仅要增强自己对其他学科的学习程度，更要学好如何使用信息化手段工作生产生活，于是，计算机基础教学也引起了越来越多的重视。但是，在我国中职学校的计算机基础教学中同样存在着教学问题，学生对计算机基础知识的学习感到枯燥乏味，且缺少主动学习和独立思考的能力，除此之外，对计算机基础的学习效率也大大降低，而微课的引入可以再在很大程度上，改善中职学校学生在学习计算机基础知识中出现的问题，微课是一种新兴的授课方式，授课教师围绕计算机基础知识点，录制讲解知识点的相关的小视频，时长在10分钟以内，有针对性的短时间视频学习可以很好的引起学生们对课程学习的兴趣，并可以为学生很好的讲解计算机基础知识，提升了计算机基础知识教学的教学效率，提升了学生们对原本枯燥无味的计算机基础知识的学习兴趣，由此可见，在中职学校计算机基础教学中运用微课教学对促进中职学校计算机基础学习的重要性。 　　1 中职计算机基础教学存在的主要问题及原因 　　中职学校在其计算机基础教学中都存在着师生、学生之间的互动极少的现象，老师授课时只是一味地对计算机基础知识点进行讲解，甚至不会和学生进行互动，学生与学生之间也缺少互动，这不仅无法激发学生对计算机基础学习的兴趣，往往还会造成学生在学习时的注意力无法一直集中，出现思想溜号的现象，这就很有可能错过老师讲课时出现的重要知识点或者是其他重要的注意事项。 　　中职学校计算机基础教学中还存在着一个主要的问题，就是实际上机操作的机会少，这就会造成学生的应用实践能力弱，理论知识的学习和应用实践严重脱节，虽然学生的计算机基础理论知识积累的较好，但是在实际上机操作时，由于不熟练于上机操作，很难将理论与实践相结合的原因，造成学生对计算机基础学习的效率较低，严重影响了中职学校计算机基础教学的成效。 　　当前的许多中职学校的计算机基础教学模式老旧，计算机教师作为教学主体，使得学生对计算机基础的学习处在一个非常被动的条件下，在这样的条件限制下，学生对问题的思考完全遵照教师的引导，学生对计算机基础的学习完全处于被动的位置，难以做到主动积极的思考问题，因此，中职学生在一定程度上失去了计算机基础知识学习中独立思考问题的能力。 　　2 微课在中职计算机基础教学中的运用 　　微课的运用成功的改善了学生学习热情降低、学习效率下降、独立思考能力减弱、师生之间互动匮乏等，出现在中职计算机基础教学中面临的主要问题，微课的引入成功的推动了教师对计算机基础教学的发展，短小精炼的视频，却能紧紧围绕计算机基础教学知识点，在最短的时间内收获最好的教学效果，下面将着重讨论在中职计算机基础教学中应用微课收获的教学成果，分别从激发学生学习兴趣、提升学生学习效率、提升学生独立思考能力、促进师生之间的互动等，四个方面对微课在中职计算机基础教学中的运用进行思考。 　　1）激发学生学习兴趣 　　兴趣是学习的先导，在学习中充满对知识学习的兴趣，可以使学生对计算机基础知识的学习效果事半功倍，微课作为一种新兴的授课方式，授课教师围绕计算机基础知识点，录制讲解知识点的相关的小视频，时长在10分钟以内，是一种有针对性的短时间视频学习方式，改变了传统教师授课方式，在同学们观看学习视频教程的时候，教师可以及时的注意学生们对视频中讲授计算机基础知识点的吸收情况，进而及时调整授课速度，最大程度的使全体学生在短时间内吸收计算机基础知识点，除此之外，在学生观看学习视频教程的同时，教师可以密切的把握学生们在计算机基础知识学习中兴趣点，进而可以随时调动课堂学习气氛，鼓励越来越多的学生活跃起来，带动整个课堂的学习氛围，最大程度上做到激发学生们的学习兴趣。微课的引用成功改善了中职学校教师对计算机基础教学的教学模式，改善了教师讲的越多，学生对计算机基础知识的吸收效果越差的窘境，使得教师的计算机基础教学模式不再死板教